Portal do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa

Nos últimos meses, trabalhei na coordenação do portal do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa. O pacto é "uma iniciativa do Governo Federal, através do Ministério da Educação (MEC), que tem como finalidade garantir a alfabetização plena de crianças com até 8 anos de idade em todo o Brasil. Trata-se de um compromisso formal entre instituições de educação superior, secretarias e conselhos estaduais e municipais de educação, cujo eixo principal é a formação continuada de professores alfabetizadores". A formação foi planejada pela equipe do CEEL/UFPE e o objetivo do portal é servir como uma interface para divulgação das ações, compartilhamento de materiais e comunicação entre os professores, formadores e coordenadores. Eu gostei muito do resultado final, a equipe é formada por Filipe Torres e Lais Moutinho (webdesigners), Luisa Abreu e Lima (jornalista) e todos trabalharam muito para que o portal ficasse bonito e funcional. Suamos a camisa, mas deu certo! Compartilhei a coordenação do trabalho com as minhas colegas de trabalho Maria Lucia Barbosa e Thelma Panerai. Nós tivemos muita sorte em encontrar uma equipe tão competente e afinada. Além da coordenação do Portal, também escrevi os conteúdos de Geografia para os materiais de formação dos professores. Foi um trabalho muito interessante que me fez refletir sobre o processo de letramento cartográfico desenvolvido simultaneamente ao processo de apropriação da escrita. A proposta de formação apresenta um aspecto que eu considero fantástico: as propostas didáticas foram colocadas em prática pelos professores da rede pública e o material apresenta o resultado da experiência. Não é apenas um material com aspectos teóricos e propostas possíveis, elas já foram aplicadas e os resultados e dificuldades estão registrados no material. Além dos materiais básicos, o portal também disponibiliza links para vídeos, leituras complementares, revistas etc. Naveguem, leiam, critiquem, elogiem, reportem os erros... Seremos eternamente gratos!

De cabelo em pé!

Ao ler o Jornal O Globo, me deparei com a seguinte notícia: Programa Nacional de Formação de Professores da Educação Básica tem baixa procura. Segundo o jornal, "a baixa adesão dos professores da rede pública ao programa federal que oferece cursos gratuitos de licenciatura está preocupando o Ministério da Educação. Quinze dias após a abertura do prazo, apenas 3.488 profissionais fizeram a pré-inscrição pela internet, o que corresponde a 6,59% do total de 52.894 vagas que estarão disponíveis no segundo semestre deste ano". Levei um susto, pois recebi a informação sobre a Plataforma Paulo Freire, via e-mail, há menos de quinze dias, e olha que eu me conecto todos os dias com banda larga, tenho um blog, participo de várias listas etc e tal. Mas... e os professores da Escola Municipal Rosa Dias, em Poço Dantas, na Paraíba? Será que eles foram informados? Eles sabem como o programa funciona? Estão realmente a par dos objetivos da política pública? Observando o local de trabalho deles na foto, parece que não... Continuando a leitura, descubro que as inscrições foram abertas no período de férias dos professores, vão apenas até o dia 30 de julho e só podem ser feitas pela Internet! Ah, sim, agora que descobriram esses "imprevistos", resolveram veicular uma campanha na televisão, distribuir 500 000 cartilhas nas escolas (por que o nome "cartilha" pelamordedeus!?!?) e vão enviar e-mails para 250 000 professores. Leva a mal não, mas eu tenho a impressão que o programa (essencial, diga-se de passagem) foi elaborado por servidores que moram na Suíça. Como dizem nas Universidades (o "dizem", sujeito indeterminado, é proposital), o Brasil não é o Rio de Janeiro! Falta só sensibilidade para perceber isso...

A UAB/MEC em Tempo Real

Sem querer copiar o Jack Bauer e suas 24 horas, estou em Brasília participando de um encontro do Pró-Licenciatura com coordenadores de todos os cantos do país. O pretexto do evento é a incorporação amistosa do Pró-Licenciatura pela UAB, que por sua vez foi incorporada pela CAPES, que por sua vez resolveu se tornar uma locomotiva operacional dos programas de educação. Educação básica, a distância, presencial, graduação, pós-graduação, seja o que for, a CAPES está no comando das carrapetas. Como diria Stuart Hall, do lugar de onde eu falo, os números estão na pauta do dia. Hoje, são 560 pólos de educação a distância com cerca de 100 000 alunos. A previsão para 2011 é de 850 pólos com 700 000 alunos. Eu não sei nem fazer a conta deste aumento percentual, e nem sei explicar porque o aumento astronômico no número de vagas é um fato positivo. O Pró-Licenciatura foi implementado em uma concepção de autonomia das Universidades na organização e estruturação dos pólos, e foi dito com clareza que esta autonomia será sacrificada com a mudança para a UAB. A UAB não é apenas uma rede de articulação dos cursos a distância, ela é um modelo hegemônico de educação a distância. A permuta para a perda de autonomia é a sinalização de novos financiamentos. Mas será mais fácil chegar aos 700 000 alunos agregando os pólos do Pró-Licenciatura... Não é uma escolha, a decisão já foi tomada, cabe aos representantes "construir" de forma "coletiva" como esse modelo será melhor absorvido. No que me diz respeito ao processo, encontrei o tema e o material do capítulo final da minha tese, mas vou sentir muita falta do Pró-Licenciatura e do que ele representou para se pensar em um nova concepção de educação no país.

UAB 2.0: Fórum de Geografia

Esta semana, estive em Brasília para participar de uma reunião com os coordenadores dos cursos de Geografia, Filosofia, História, Artes e Música a distância. Foram dois dias de reunião com muitas sugestões sobre a construção destes projetos. É muito interessante observar que os problemas locais são os mesmos de todos. Conheci pessoas ótimas que estão trabalhando com a EAD pelo Brasil todo. Tivemos um pouco de tudo, divertimento, cansaço, estresse, saia justa, desencontro,soluções, comparações, enfim, os elementos que fazem parte de toda boa reunião que se preze. A Professora Eugênia da UFRN teve a oportunidade de questionar o Professor Celso sobre a minuta do documento do MEC para a formação de professores que faz referência ao "preferencialmente presencial", um debate que meu colega Fernando Pimentel já tinha colocado no blog dele. A resposta foi evasiva incluindo expressões como "para vencer resistências, contemplar todos os segmentos", finalizada com um "não se preocupem com isso". Você entendeu? Não? Nem eu! Nestes momentos eu sou obrigada a apelar para aspectos filosóficos sobre a contradição humana, os paradoxos da sociedade e podemos escolher Gadamer, Marx, Gramsci, Giddens, ou qualquer outro que nos salve neste momento e torne a nossa existência mais zen e menos conflituada... De qualquer forma, fizemos avanços importantes e colocamos em pauta algumas questões pontuais no que diz respeito aos procedimentos metodológicos da Geografia. Vamos ver como será o desenrolar destas ações. A foto que ilustra este post é de todos os colegas da Geografia que participaram do evento.

Edublogosfera

Esta é a centésima postagem deste blog e nada mais blogmaniac do que "linkar" nosso blog em outro blog! Quando eu fiz este blog, minha intenção era pesquisar a navegação na rede, a partir dos fundamentos da etnografia digital, do Prof. Wesch. Logo fiquei encantada com as possibilidades infinitas da formação de uma rede para compartilhar informações e conhecimento. Recebi um convite hoje para postar as informações do meu blog na Edublogosfera, que reúne os professores blogueiros do país. Precisamos muito intensificar esta troca e conhecer o trabalho, as dificuldades e as aspirações de nossos colegas. Se tem uma coisa que aprendi na rede, é que não estamos sozinhos em nossas dificuldades, dúvidas e divagações. Para participar desta rede é muito fácil, eu solicitei um convite no blog Edublogosfera. Depois fiz uma foto do meu blog no Thumb, coloquei as informações mais importantes e postei no blog. No Portal do Professor (MEC), na seção links, existe uma referência ao uso do blog com informações pedagógicas e práticas sobre a sua utilidade (classificado no site como recursos digitais). Ou seja, a ferramenta blog apesar de tantas controvérsias, vem se consolidando como um meio eficaz de apresentar conteúdos, estabelecer trocas e divulgar conhecimento. Tomara que esta rede seja intensificada com a participação de todos os professores blogueiros!

Banco de Imagens do MEC

Desde que começamos o curso de Licenciatura em Geografia a distância aqui na UEPB, venho pensando em desenvolver um banco de imagens para promover a integração entre os alunos e a disseminação de informações importantes sobre as paisagens e os lugares, através das imagens.A idéia é que os alunos dos diferentes pólos enviem fotos da paisagem dos lugares e de eventos culturais que retratem a sua realidade. É o contraponto entre o local e o global, ao mesmo tempo que tornamos o nosso aluno sujeito com voz e ação no processo de aprendizagem. O uso deste banco de imagens poderá ser usado pelos professores em suas aulas e trabalhos, enriquecendo o material e dinamizando os conteúdos. No próximo semestre, vamos transformar este banco de imagens em um projeto com uma exposição das fotografias ampliadas no final. Eu sempre tive interesse em fotografia e agora com as facilidades das câmeras digitais, ficou bem mais fácil investir neste hobby. Por estas razões, fui verificar o banco de imagens que O MEC disponibilizou em seu site, com as fotografias classificadas em categorias. Embora a maior parte das fotos disponíveis seja apenas imagens jornalísticas de eventos promovidos pelo próprio MEC (meu Deus, porque alguém acredita que fotos de inauguração cortando uma fita de seda em trinta ângulos diferentes, são interessantes?), é possível encontrar fotos bem legais na categoria meio ambiente.