A UAB/MEC em Tempo Real

Sem querer copiar o Jack Bauer e suas 24 horas, estou em Brasília participando de um encontro do Pró-Licenciatura com coordenadores de todos os cantos do país. O pretexto do evento é a incorporação amistosa do Pró-Licenciatura pela UAB, que por sua vez foi incorporada pela CAPES, que por sua vez resolveu se tornar uma locomotiva operacional dos programas de educação. Educação básica, a distância, presencial, graduação, pós-graduação, seja o que for, a CAPES está no comando das carrapetas. Como diria Stuart Hall, do lugar de onde eu falo, os números estão na pauta do dia. Hoje, são 560 pólos de educação a distância com cerca de 100 000 alunos. A previsão para 2011 é de 850 pólos com 700 000 alunos. Eu não sei nem fazer a conta deste aumento percentual, e nem sei explicar porque o aumento astronômico no número de vagas é um fato positivo. O Pró-Licenciatura foi implementado em uma concepção de autonomia das Universidades na organização e estruturação dos pólos, e foi dito com clareza que esta autonomia será sacrificada com a mudança para a UAB. A UAB não é apenas uma rede de articulação dos cursos a distância, ela é um modelo hegemônico de educação a distância. A permuta para a perda de autonomia é a sinalização de novos financiamentos. Mas será mais fácil chegar aos 700 000 alunos agregando os pólos do Pró-Licenciatura... Não é uma escolha, a decisão já foi tomada, cabe aos representantes "construir" de forma "coletiva" como esse modelo será melhor absorvido. No que me diz respeito ao processo, encontrei o tema e o material do capítulo final da minha tese, mas vou sentir muita falta do Pró-Licenciatura e do que ele representou para se pensar em um nova concepção de educação no país.

Qualificação em Poucas Palavras

Imagine estar sentado com quatro doutores na sua frente, dissecando o seu texto com a precisão de um legista de C.S.I... Imaginou? Pois é, isso é uma qualificação de doutorado onde são apresentadas várias possibilidades com apenas uma regra: o trabalho é seu, só você pode decidir o que acatar. Qualificação é isso, colocam mais caraminholas na sua cabeça do que você pode digerir, fazendo você sair de lá com a animação de quem bebeu vinte copos de café expresso com oito latas de Red Bull. Você se sente capaz de escrever a melhor tese dos últimos tempos em uma semana! Lá vamos nós...

Bibliotecas Digitais

Acabo de ler que a Unesco vai lançar amanhã em Paris (trés chic, porque não fazem um lançamento na Somália?), a World Digital Library, um site com acesso grátis a livros, mapas, manuscritos, filmes e fotografias raras. É um projeto semelhante ao Google Book Search e a biblioteca virtual Europeana. O objetivo do projeto, segundo a Unesco, é reduzir a exclusão digital, ampliar o conteúdo "não-ocidental" na internet e oferecer conteúdo para ensino on-line.O projeto foi idealizado pela Unesco e outras 32 instituições. Em um primeiro momento, o conteúdo estará disponível principalmente em árabe, chinês, inglês, francês, português, russo e espanhol e haverá conteúdo adicional em outras línguas. Fico imaginando o impacto da sistematização do conhecimento em bibliotecas digitais. Quando eu era criança, minha mãe comprou uma enciclopédia no Círculo do Livro, chamada "Tudo". Aqueles três volumes de capa azul eram a minha única fonte de consulta e, depois de alguns anos, eu já tinha memorizado vários verbetes. Hoje, minhas filhas e meus alunos por mais tempo que passem na frente de um computador não conseguirão dar conta de todas as informações disponíveis. Ainda bem que nós, professores, vamos encontrar algo mais útil para fazer em sala de aula do que repetir as informações da Barsa...

# Eu ando com os nervos em pandarecos por causa da qualificação do doutorado na próxima sexta e, obviamente, a família não colabora, nada funciona direito e o mundo está prestes a acabar... Minha filha adolescente me pede para dar carona para uma festa no sábado à noite, em algum lugar que ela não sabe direito onde é. Deixo os meus procedimentos teórico-metodológicos de lado, respiro fundo e vou fazer meu papel de mãe. Depois de vinte minutos rodando sem achar o endereço, ela telefona para cinco pessoas diferentes que não conseguem explicar com chegar na tal festa. Eu, literalmente surto, e aos berros digo que vamos para casa, que eu não sou palhaça etc e tal. Trecho sui generis do diálogo? Lá vai: - Você passa o dia todo na #@*% do computador, custava encontrar a %&* da rua no Google Mapas e descobrir como chegava na #@!% da festa? Faça alguma coisa útil na Internet ao invés de ficar só no MSN e Orkut!!!! Sim, eu sou uma mãe desbocada, sim, estou surtada e a coitada não tem culpa, mas convenhamos... Até nessa hora tem que lembrar da @#$% do uso das tecnologias???!!!

I Seminário Ciência em Ação

Os percalços para escrever uma tese de doutorado são os mais variados possíveis: a dificuldade de ler todos os autores sobre um determinado assunto, conseguir os documentos necessários para provar a sua hipótese, realizar a pesquisa de campo, conseguir as entrevistas necessárias, encontrar aquele texto manuscrito de mil novecentos e antigamente, enfim, cada um tem uma história para contar que pode ser tornar uma tragédia ou uma comédia, dependendo do resultado final. Embora os problemas sejam pontuais e variem de acordo com as especificidades de cada pesquisa, todos encontram dificuldades com as questões metodológicas, sobretudo nas ciências sociais. O aprofundamento nas questões metodológicas da pesquisa social trouxe uma maior exigência em sua construção, ao mesmo tempo em que a diversidade de opções metodológicas aumentou significativamente. Por esta razão, os espaços para aprofundamento das questões epistemológicas e metodológicas são sempre bem vindos. Seguindo esta linha, a Professora Miriam Aquino organizou o I Seminário Ciência em Ação, que acontecerá nos dias nos dias 16, 23 e 30 de abril e 07, 14 e 21 de maio de 2009, tendo como objetivo promover o intercâmbio de informações e experiências nas áreas de Ciência da Informação e Educação, a fim de gerar debates e fomentar o desenvolvimento da área. O foco da programação está nas questões metodológicas da pesquisa social e contará com a participação de professores do PPGCI/UFPB, PPGE/UFPB e DL/UFRN.

Responsabilidade Jurídica

Eu já tinha decidido esquecer o assunto, mas como esse blog funciona como um espaço de cartase dos meus estranhamentos cotidianos, vou contar uma historinha aqui. Como a responsabilidade jurídica me obriga a omitir os nomes das pessoas e Instituições, vou recorrer ao artifício de minha querida autora Jane Austen para garantir a privacidade dos envolvidos. A Universidade Federal ... abriu recentemente um concurso que exigia experiência em pesquisa e em Educação a Distância, assim mesmo como está escrito aqui. O edital não especificava qual o tipo de comprovação documental ou exigência que seria feita para a homologação da inscrição. Depois de encerradas as inscrições e com vários indeferimentos, descobrimos que o critério era ter pesquisa aprovada no CNPq, em programas como PROINCI E PIBIC. Não foram aceitas as pesquisas em Mestrado e Doutorado, participação em Grupo de Pesquisa (mesmo os cadastrados no CNPq e certificados pelas Instituições), assim como as orientações e trabalhos publicados. Por outro lado, uma candidata com experiência como aluna de graduação bolsista, foi considerada apta como pesquisadora, embora nunca tenha entrado em uma sala de aula, seja da Educação Básica ou do Ensino Superior. Em conversa com a Chefe de Departamento, ouvi a seguinte pérola: -"A declaração da chefe de departamento de sua Instituição não serviu, porque conheço muita gente da sua Universidade que tem o papel, mas nunca fez uma pesquisa na vida". Ótimo professora, no próximo concurso, vocês poderiam colocar uma ressalva de que qualquer prova documental estará sujeita à análise e compreensão subjetiva, preconceituosa e aleatória dos professores designados por este departamento. Ou melhor ainda, coloquem logo as características físicas e o CPF dos possíveis candidatos. Assim, eu e outras pessoas não perderíamos nosso tempo e nosso dinheiro referendando processos como este. Sinceramente, eu desisti de entrar com qualquer tipo de recurso, porque um departamento que é capaz de tamanha ilegalidade debaixo do nariz de todo mundo, é bem capaz de mandar quebrar as pernas dos candidatos que eles não querem que sejam selecionados. Por via das dúvidas, é melhor ficar de fora!

Enquanto isso, direto da batcaverna...

O uso do celular em sala de aula está proibido no Rio de Janeiro, por força de lei sancionada pelo Governador Sérgio Cabral. Segundo o autor da lei, deputado João Pedro (DEM - tinha que ser!), autor da lei, o objetivo é acabar com a fofoca e o troca-troca de torpedos durante as aulas que atrapalham o aprendizado e dispersam a atenção do professor e alunos.- "Conversei com alguns professores e me surpreendi com as inúmeras reclamações ao uso do telefone celular pelos alunos - diz o deputado". Maravilha, o problema da educação no Brasil está resolvido: são os celulares que interferem na aprendizagem! Podemos dormir tranquilos agora que essa medida tão importante foi tomada. Enquanto isso, no mundo real de quem trabalha com educação, discute-se como podemos nos apropriar do celular para potencializar a aprendizagem, com o avanço da web móvel. Mas não vamos contar nada aos nossos políticos, senão eles vão inventar uma outra forma de proibição e coerção para melhorar a educação do nosso país...

# Não reparem no tom ácido, mas realmente este tipo de proposta me tira do sério, principalmente quando vejo a quantidade de descontos no final do mês para sustentar essas figuras...
# O Evandro, do blog entre Zero e Um, fez uma postagem bem bacana com uma referência ao meu blog. Obrigada, Evandro!

Web 2.0 Expo

Aconteceu semana passada, em São Francisco - EUA, a Web 2.0 Expo, um evento que "apresentou inovações, modelos de negócios, padrões e estratégias de projeto que vêm tendo sucesso na nova geração da web", segundo a reportagem do Jornal O Globo. Ainda segundo o jornal, o Twitter e Facebook reinaram absolutos. Interessante foi o pedido do vice-presidente da Nokia, ao iniciar sua palestra: - Por favor, deixem seus celulares ligados para que vocês mantenham contato com o mundo online. - disse Tero Ojamperä,contrariando o hábito de se pedir para que se desligue o aparelho. As palavras de ordem do momento são mobilidade e múltiplas plataformas. Um dos temas tratados no evento foi como sobreviver à crise com a economia de recursos e o uso racional e inteligente da web - The Power of Less, menos é mais, faz jus ao nome e nos faz pensar no que podemos fazer melhor, gastando menos. Simpler. Faster. Cheaper. É interessante observar que podemos criar links entre os posts aqui do blog, pois a pesquisa com os adolescentes diante das telas, o uso dos celulares na Educação a Distância (Amadeus), as tecnologias invisíveis e a Web 2.0, estão todos interligados na mesma proposta de uso da rede, cujo nome eu ainda não sei qual será. Embora centrado no poder de fogo dos negócios que podem render dinheiro na web, o evento reforça a tendência da Web 2.0 como um conceito e uma forma de utilizar a Internet que veio mesmo para ficar. Ah, sim, os vídeos e os slides das palestras estão disponíveis no site do evento. Quando eu crescer, ainda vou acompanhar um evento de educação aqui no Brasil desse jeito...

Tecnologias Invisíveis

Acontecerá um seminário na Argentina a partir de amanhã sobre a web 2.0, capitaneado por Hugo Pardo. O título do seminário é Educação Web 2.0, Tecnologia Invisível/Aprendizagem Colaborativa: A Universidade do Século XXI. Eu achei o termo tecnologia invisível simplesmente irresistível porque sintetiza muitos elementos que caracterizam a Web 2.0 em uma definição simples. A facilidade para o usuário em publicar um conteúdo na web, fazer upload de vídeos, criar um site, compartilhar fotos, entre outras ações, é determinante para o uso que se faz da Internet. É a diferença entre acreditar que o professor precisa fazer capacitação do pacote Office da Microsoft (argh!), ou conhecer as ferramentas que permitem a autoria (Blogs, Facebook, YouTube etc) e participar de listas de discussão sobre o seu uso. Quanto menos percebemos a estrutura tecnológica dos dispositivos, digitais, mais fácil se torna a sua utilização em favor da aprendizagem. Assim, pensar a Web 2.0 como uma estratégia de marketing ou um conceito pouco consistente, é não compreender a dimensão educativa da web e a apropriação (finalmente!) das novas tecnologias pela educação.

Redes de Conhecimentos e as Tecnologias

Será realizado no período de 01 a 04 de junho, o V Seminário Internacional "As redes de conhecimentos e as tecnologias: os outros como legítimo Outro", na Universidade Estadual do Rio de Janeiro (UERJ). O evento é coordenado pela professora Nilda Alves e propõe uma abordagem interessante sobre a tecnologia e a cultura, a partir de um olhar fundamentado na subjetividade. As inscrições com apresentação de trabalhos estão abertas até o dia 06/04, nos seguintes eixos temáticos: Cotidiano Escolar e Redes de Conhecimentos e Significações; Currículo: Sujeitos, Conhecimento e Cultura; Educação, Conhecimento e Filosofia; Educação Inclusiva e Processos Educacionais;Infância, Juventude e Educação; Instituições, Práticas Educativas e História. Vou tentar elaborar um texto no prazo para participar do evento, já que somos adestrados para produzir artigos como se as nossas vidas dependessem disso...

O Leitor

Fui ao cinema assistir o filme "O Leitor", apesar do aviso na bilheteria de que as salas estavam operando com 50% do ar-condicionado. Bom, pelo calor que fazia na sala quem calculou o percentual não entende nada de estatística... Considerando que o ingresso custou três reais (com carteira de estudante que o doutorado proporciona) não pude nem reclamar, até porque não tinha sequer um funcionário para acender as luzes e abrir as portas quando terminou o filme, os próprios espectadores é que providenciaram a saída. Além da parada estratégica no corpo e na mente que só o cinema pode proporcionar, o filme levanta tantas questões complexas que só assistindo novamente para captar todas as nuances. O desempenho dos atores ajuda muito, com uma Kate Winslet de aspecto cansado e sofrido e um jovem estreante que dá conta do recado. Só o Ralph Fiennes destoa no elenco, quase atrapalhando o filme. Para os professores é imperdível, e só quem já conviveu com pessoas que esconderam as suas limitações a vida toda, poderá entender a cena mais importante do filme. Não é um filme sobre o amor, é um filme sobre o preconceito e a culpa que existe na sociedade e em todos nós pelo fato dele existir e persistir.

Um Jovem Professor Virtual

Estou trabalhando desde sábado na elaboração de uma vídeo-aula para a minha disciplina Didática e o Ensino de Geografia. Trabalhei com o Camtasia 6.0, fiz os slides, gravei a aula, mas na hora de converter o vídeo para um arquivo que pudesse ser colocado na web, fiquei empacada. Não consegui lembrar do processo de jeito nenhum, uma prova concreta de que minha memória definitivamente não é mais a mesma. Fui atrás das dicas nas listas de discussões, tutoriais e manuais na rede para finalizar o meu trabalho. Pois eu encontrei um tutorial em vídeo na Internet que resolveu meu problema em cinco minutos. Sim, e qual é a novidade disso? Bom, a minha surpresa é que o autor da aula não deve ter mais de doze anos! Ele fez um vídeo mostrando as etapas de "Como converter vídeos pelo Camtasia" com uma estrutura didática que muitos professores que eu conheço não tem. Mal posso esperar para mostrar o vídeo para as pessoas que afirmam que os adolescentes só sabem usar a tecnologia para o Orkut e MSN. Fala sério...

Crianças e Adolescentes Diante das Telas

Geração Interativa na Ibero-América: crianças e adolescentes diante das telas, é o resultado de uma pesquisa realizada em sete países da América Latina reunindo a Fundação Telefônica, Educarede e a Universidade de Navarra. É um estudo quantitativo, a metodologia está registrada logo no início da publicação e confesso um pouco de má vontade da minha parte com um estudo patrocinado pela Telefônica. Mesmo assim, reconheço que o relatório apresenta dados interessantes que podem servir como contraponto ou ponto de partida de pesquisas qualitativas sobre o tema. Dois aspectos do estudo são muito interessantes, o primeiro relacionado com a multifuncionalidade das telas para os jovens. A forma deste segmento se relacionar com as telas (da televisão, do computador, do celular etc.) é bem diferente da atitude dos adultos, que costumam compartimentar a funcionalidade (celular é para falar, televisão para divertir etc). O segundo aspecto é a conclusão de que a Internet tira tempo da televisão das crianças e adolescentes, e não de atividades sociais ou educativas como muitas pessoas insistem em afirmar. Aqui cabe uma pergunta incômoda: não é melhor que estes adolescentes fiquem navegando na Internet, principalmente nas suas redes sociais (preferência dos jovens usuários segundo o estudo), do que assistindo novela e reality show na TV? Existem muitas outras informações no estudo como dados sócio-econômicos dos países, o uso de vídeo-games, celulares e outras mídias. Vale a pena analisar os dados...

Novo Ambiente do Grupo de Pesquisa

Esta semana retomamos as atividades do nosso grupo de pesquisa Mediação Pedagógica. A proposta de funcionamento este ano está bem diferente do ano passado, teremos responsabilidades maiores para os orientandos. A discussão da teoria (pauta do primeiro semestre) será responsabilidade dos orientandos no formato de seminários, e no segundo semestre desenvolveremos as pesquisas de campo. Já temos algumas sugestões, mas acredito que ainda vão aparecer muitas idéias interessantes. A articulação com outros grupos de pesquisa está na pauta do dia e os convidados continuam bem-vindos ao grupo, mas sem a responsabilidade de conduzir as discussões. Nossa orientadora e líder, Prof. Sônia Pimenta, decidiu abandonar o estilo Soninha Paz e Amor e resolveu usar o chicote nas suas pupilas (provavelmente como resultado dos quilos extras perdidos a custa de muito sacrifício e que ALGUÉM terá que pagar por tanto sofrimento...). Como eu e Alásia estamos pagando a disciplina Prática de Pesquisa com ela, fomos logo procurar o que fazer para não irritar a nossa professora. A pobre da Graça, recém-chegada ao mestrado e toda feliz e serelepe, já se lamentou "- Mas logo agora que eu estou chegando, ela resolve mudar... Uma questão interessante é que abandonamos o uso do Moodle como nosso ambiente de divulgação e comunicação e optamos por trabalhar com um site estilo "Web 2.0", reservando o Moodle apenas para os cursos ou outros experimentos. Vamos aprofundar as pesquisas sobre a mediação pedagógica nos ambientes virtuais e outras ferramentas de EaD. Este ano está prometendo...

Amadeus

Nas minhas leituras sobre a educação a distância no contexto internacional, venho observando várias tendências que me causam inquietação. Quase todos os artigos tratam da necessidade de multiplicar ao máximo o uso de diferentes ferramentas. Estas ferramentas referem-se não apenas aos vídeos, podcasts etc, mas também ao contexto de acesso, como o uso do telefone celular. Neste aspecto, o Moodle anda me cansando um pouco, gostaria que ele fosse bem mais flexível na sua estrutura e permitisse mais possibilidades de autoria para o aluno e o professor (sem precisar do domínio de programação, é claro!). Esta semana fiquei sabendo que o Amadeus, ambiente de aprendizagem desenvolvido pela UFPE, está avançando bastante nesta direção. Eu já conhecia o Amadeus porque li a tese de doutorado de uma colega sobre ele, mas naquela época ele não se diferenciava muito de outros ambientes de aprendizagem. Agora, o Projeto Amadeus ingressou no Portal do Software Público Brasileiro, portal que hospeda projetos considerados estratégicos para o Governo Federal por gerar economias e o impacto social. Segundo o texto do blog do projeto "o Projeto Amadeus visa o desenvolvimento de um sistema de gestão da aprendizagem de segunda geração, baseado no conceito de blended learning. O empreendimento permite estender as experiências de usuários de educação a distância para diversas plataformas (Internet, desktop, celulares, PDAs, e TV Digital) de forma integrada e consistente. Essa ampliação das formas de interação dos usuários com os conteúdos e dos usuários entre eles permite a implementação de novas estratégias de ensino e de aprendizagem orientadas por teorias construtivistas ou socio-interacioniste do desenvolvimento humano". Já vou hospedar a plataforma no meu servidor web para fazer alguns testes com meus alunos. Se o Amadeus se concretizar como uma opção inovadora de ambiente virtual vou ficar toda fofa em ver um produto nacional, legitimamente nordestino, ganhar o mundo...

Cultura na Rede

O que mais me atrai no uso dos blogs como ferramenta de comunicação, é a possibilidade de formar um rede para compartilhar informações. Fico particularmente satisfeita quando posso colocar aqui alguma informação passada por um colega blogueiro, divulgando um link para uma boa leitura. Quando vi que uma postagem que eu publiquei aqui virou capa do Informativo Cultura na Rede de março, fiquei toda fofa... O "Cultura na rede trata-se de um ambiente virtual, disponibilizado no site da Secretaria de Estado da Educação, voltado para ações do uso das tecnologias Educacionais do Estado de Santa Catarina. Dessa forma, os NTEs utilizam esse canal para divulgar e socializar as ações que fazem uso das tecnologias aplicadas à Educação". Não pude deixar de pensar porque raios os NTE´s daqui não se apropriam destas idéias interessantes colocando-as em prática na Paraíba. Aliás a organização dos NTE´s em outros Estados do país mostra que a difusão da tecnologia nas escolas é possível nos mais diferentes níveis. Só é preciso competência e organização, além é claro, da velha e rara vontade política.

Prece das Mulheres

Hoje é o Dia Internacional da Mulher e navegando pelos principais jornais, fiquei perplexa com a quantidade de imagens de mulheres usando burka. Parece até que o direito das mulheres ficou restrito aos países muçulmanos onde as mulheres usam a burka. É preciso ter cuidado com essa mensagem subliminar, ou daqui a pouco vamos acreditar que o tal do "eixo do mal" é o único lugar no planeta onde as mulheres são maltratadas. Ou pior ainda, que o único desejo das mulheres do Oriente Médio é tirar a burka e usar batom. É claro que eu sei que as mulheres passam por muitos sofrimentos em função da estrutura social e religiosa, mas acredito que os problemas delas são muito mais complexos do que o vestuário. Alguém aí sabia que a Espanha é um dos países que lideram as estatísticas de mulheres espancadas e assassinadas pelos seus maridos e companheiros? Pois é, um país europeu, democrático e que não faz parte do "eixo do mal" muçulmano... Eu recebi algumas mensagens em homenagem ao Dia da Mulher, mas pensando na menina de Recife, na Rihanna que reatou com o namorado depois de ser espancada, nas Marias e Madalenas do mundo, eu continuo gostando de uma mensagem chamada Prece das Mulheres.

DEUS,

Eu lhe peço:

"Sabedoria" para entender meu homem,

"Amor" para perdoá-lo,

"Paciência" pelos seus atos…

Porque, DEUS, se eu pedir "Força",

Eu vou enchê-lo de porrada até matá-lo.

Blogs Científicos

Depois de muito debate no meio jornalístico sobre a credibilidade dos blogs, a comunidade científica parece estar se apropriando de forma mais efetiva do mundo dos blogs para divulgar e compartilhar as suas pesquisas. O boletim publicado pela Bibilioteca Virtual em Saúde com o título "Blogs se afirmam como meios de comunicação científica", diz que "de acordo com o site indexador de blogs Technorati, entre os milhões de blogs, há cerca de 2.500 blogs científicos em ciências da saúde e cerca de 20 mil com perfil pseudocientífico, pois não são necessariamente mantidos por instituições acadêmicas. Destes últimos, ao redor de mil a 1,2 mil são escritos por estudantes de pós-graduação, pós-doutores, professores universitários, professores de ciências e alguns por jornalistas profissionais, estima Bora Zivkovik, uma estudante de doutorado que escreve A blog Around the Clock, um blog científico bastante popular". Eu visitei o blog Pharyngula, campeão de visitas com cerca de 20 000 acessos por dia, e fiquei impressionada como é bem estruturado e visualmente agradável. Algumas postagens chegam a ter mais de 300 comentários (morra de inveja, blogueira incompetente!) e o blog ainda permite a formação de comunidades. O texto afirma que "web logs ou blogs são as mais recentes ferramentas que cientistas estão usando para comunicar suas idéias com outros cientistas e com o público em geral". Fiquei tão interessada no tema que criei um grupo de discussão para alimentar e compartilhar as reflexões sobre o uso de blogs nesta perspectiva. Quem quiser participar o endereço é http://br.groups.yahoo.com/group/blogscientificos e o e-mail é blogscientificos@yahoogrupos.com.br .

19° EPENN

As inscrições de trabalhos para o 19° EPENN foram prorrogadas até o dia 23/03. O Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste - EPENN, será realizado na Universidade Federal da Paraíba (UFPB), em João Pessoa, de 05 a 08 de julho deste ano com o tema Educação, Direitos Humanos e Inclusão Social. O EPENN é qualificado no Qualis Eventos da CAPES, como Nacional. É um encontro bianual, vinculado à Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação - ANPED e ao Fórum de Coordenadores de Programas de Pós-Graduação em Educação do Norte e Nordeste - FORPRED-N/NE. São 25 grupos de trabalho (os mesmos da ANPED) que tratam de assuntos como Filosofia da Educação, Educação Ambiental, Educação e Comunicação, Educação no Campo, entre outros. Além do site divulgado aqui, veja também o e-mail e o telefone do evento para mais informações.

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Fone:(83) 3216-7702

Aulas de David Harvey

Em 1992, quando eu estava escrevendo minha dissertação de mestrado, li o livro Condição Pós-Moderna: uma pesquisa sobre as origens da mudança cultural, do David Harvey e todos os elementos da minha pesquisa começaram a fazer sentido, quase como um passe de mágica. Eu estava detalhando as mudanças no modo de acumulação capitalista, tratando da acumulação flexível e naquele momento, a globalização ainda era um mistério para muitos professores. Alan Lipietz e David Harvey são os autores das duas grandes estruturas teóricas do meu trabalho. O tempo passou e agora estou em trabalhando com educação e tecnologia, no doutorado em educação. Supostamente não deveria haver nenhuma relação entre o meu mestrado em Planejamento Urbano e Regional e a Educação, incluindo neste percurso a pós-modernidade. Semana passada eu recebi uma dica incrível do Sérgio Lima, ensinando o caminho das pedras para assistir as aulas do Professor Harvey pela rede. Eu sempre falo aqui no blog sobre as possibilidades irrestritas do compartilhamento, principalmente entre os professores. Pois bem, temos um excelente exemplo e quem quiser saber mais sobre este intelectual marxista, deve visitar o site do Professor Harvey. O mais interessante é que embora esta iniciativa não seja novidade, a forma como ela foi apropriada pela rede é que se tornou surpreendente. Segundo Gabriel Fernandes, "o que chama a atenção na iniciativa de Harvey foi a reação da assim chamada "blogosfera" (expressão que detesto, mas adequada): um leitor gostou tanto das aulas que resolveu criar um sítio que congregue por meio de RSS qualquer postagem em blogues, se assim desejarem os respectivos autores, que comente os textos de Harvey. Tal sítio está localizado em http://readingcapital.org. Deu certo e já há vários usuários cadastrados: após a iniciativa de Harvey em disponibilizar seu material na internet, parece que seus alunos deixaram de se limitar ao corpo discente da CUNY e passou a abranger uma esfera muito maior. Também é possível construir um blogue dentro do próprio domínio readingcapital.org. O próprio Harvey introduziu em seu sítio uma ligação para o dos "alunos". As aulas de Harvey agora fazem parte da esfera pública".Coloquei a introdução do curso logo a seguir. Aproveitem!

Uma palavrinha sobre a viagem...

Devido aos problemas de horários e conexões entre as linhas interestaduais, eu passei o dia ontem viajando. A estrada está com obras de duplicação em quase todo o percurso, então já dá para imaginar o martírio de sacolojar dentro de um ônibus velho por mais de seis horas. Na volta, meu companheiro de viagem, um homem comum, se comportou de forma muito curiosa. A melhor parte é que ele ligou o computador e assistiu um episódio de House, que eu adoro. Pedi licença para "filar" o filme e fiquei assistindo. Depois disso ele falou no telefone a viagem inteira! Até onde não tinha sinal, ele conseguia falar. Tratou da folha de pagamento da empresa, fechou dois contratos, aplicou na bolsa de valores duas vezes (falando aos berros com o corretor), ligou para a mulher buscá-lo na rodoviária (especificando que ela fosse com o Corolla), disse para alguém que iria viajar para Belo Horizonte naquele dia mesmo no vôo das 18 horas, conversou com o mecânico ou comprador, começando com um "Fulano, sou eu, Bruno da Hillux". Eu juro que não estou exagerando, foi um inferno porque ele gritava no telefone o tempo todo (talvez por conta do sinal ruim do celular, talvez porque quisesse ter certeza que todo o ônibus escutava). Diante do festival de compromissos e ações de nosso intrépido empresário, eu fui obrigada a dar uma analisada básica no sujeito, o que me deixou com a pulga atrás da orelha. A mochila que ele carregava já viu dias melhores, rota, com o fecho agarrando nos fios soltos do tecido, uma calça jeans comum demais para quem estava comprando ações com tanta propriedade, uma blusa listrada e um tênis. Isso não que dizer muita coisa, pois os homens não ligam mesmo para essas coisas e nós estávamos viajando de ônibus (eu estava de sandálias havaianas). Mas, todos os homens adoram novidades tecnológicas e costuma ter celulares e computadores de acordo com sua situação econômica. Aí a coisa se complica ainda mais, o Sony Waio era bem antiguinho e o celular Nokia não tinha grandes aparatos da última tecnologia. Bom, ele poderia ser destas pessoas que não ligam nem para a roupa nem para as novidades tecnológicas, mas porque fazer questão de dizer que tinha uma Hillux e um Corolla? Além disso ele ainda comentou com o corretor que tinha perdido um pouco de dinheiro naquela semana, mas isso não era nada porque ele estava acostumado a pagar dez reais na dose de uísque! Das duas uma: ou o cara era um tremendo fanfarrão que estava entediado no ônibus ou era o empresário rico mais chinfrim que eu já vi na vida.