Enfim, o pós-doc!

Depois de um longo, frio e tenebroso inverno europeu, consegui ter tempo para escrever sobre as minhas aventuras no pós-doutorado e prometo colocar o assunto em dia. Já faz um mês que estou em Portugal, mais precisamente na bela cidade do Porto e não escrevi antes porque estava atolada até o pescoço com as questões práticas para resolver, além das questões burocráticas que quase me provocaram uma úlcera, um AVC e um ataque cardíaco. A minha vida é sempre pautada pela imprevisibilidade, tenho períodos de total inércia alternados com momentos de ebulição. Atualmente, tenho vivido um período de ebulição, em menos de um ano resolvi casar, mudar de casa, estudar no exterior, escalar o Everest...(Opa! Isso ainda não!). Ano passado, encontrei com o querido Walter Matias em uma banca de doutorado e conversamos sobre a estada dele na França para concluir o pós-doc. Ele falou sobre um professor da Universidade Aberta bem interessante que trabalhava com Antropologia Visual e me passou as diretrizes para que eu entrasse em contato com o possível orientador. Conversei com o professor José Ribeiro, reuni toda a documentação e enviei o projeto para os editais de financiamento da Capes e do CNPq sem grande esperança, mas com a sensação de dever cumprido. Quando eu estava no hospital com o meu marido ano passado, no meio de um turbilhão de incertezas, saiu o resultado da Capes com a aprovação do projeto. Algumas pessoas se sentem vitoriosas e comemoram, eu fico histérica e só penso: E agora? Como vai ser? Como eu vou? E se der errado? Arf, arf, arf... Passado o momento de ansiedade, comecei a organizar a parte burocrática and trust me: é um verdadeiro inferrrrrrno! Tudo é muito simples e ao mesmo tempo muito complicado porque as informações não são claras e, muitas vezes, contraditórias. A parte simples é que todos os documentos são digitalizado e enviados através da plataforma, a parte complicada é que nem sempre fica claro quais são os documentos necessários e isso vale tanto para as instituições no Brasil, quanto para o visto. A minha primeira providência foi enviar uma carta para a Capes reafirmando o meu interesse no financiamento (praquê, minha gente? Quem em sã consciência vai enviar um projeto com duzentos-e-noventa-e-cinco documentos e vai desistir depois? Claro, sempre tem os loucos e os que sofreram algum golpe do destino, mas esses deveriam ser a exceção e não a regra!). Bom, como manda quem pode e obedece quem tem juízo, fui escrever a tal carta, mas... onde está o modelo? Tem modelo? Quais informações devo colocar? Procura daqui, cata de lá, descubro que não tem modelo e você tem que escrever o que quiser. Que desespero! Vontade de escrever "venho por meio desta missiva reafirmar o meu desejo de expandir os meus horizontes educacionais no convidativo inverno europeu que se anuncia na aurora de uma manhã iluminada"... Não, eu não escrevi isso (mas bem que vocês gostariam, não é mesmo?). Fiz uma carta mais insossa do que sopa de doente, reafirmei tudo o que já havia dito antes e enviei. Preocupada com a burocracia da minha Universidade, dei entrada imediatamente no pedido de afastamento, mesmo sem ter recebido os documentos da Capes. Como eu não recebi nem um e-mail, fiz um print da tela que informava o deferimento do processo e entreguei tudo no protocolo, no dia 30 de outubro, ou seja: quatro meses antes da viagem. Deveria ser suficiente, não é mesmo? Pois acreditem, quase não deu tempo!

Defesas em 2014: entre mortos e feridos, salvaram-se todos!

O ano começou com muitas novidades, correria, suspense, angústia e como não poderia deixar de ser, as defesas dos meus dois orientandos concluintes em 2014: Eber Gustavo Gomes e Thaís Oliveira. Os dois trabalharam bastante e apresentaram resultados excelentes com suas pesquisas. Eber abriu a temporada de defesas do Programa de Pós-graduação em Educação Matemática e Tecnológica - Edumatec da UFPE, com a dissertação intitulada "Diz-me o que escreves que te direi quem és: percursos adotados pelos professores autores/conteudistas ao produzirem materiais didáticos para o programa E-TEC Brasil". Eber entrevistou os professores autores de vários cursos no âmbito do E-Tec em Pernambuco, acompanhou a formação de todos eles e analisou os materiais elaborados e sua aplicação. Os resultados encontrados indicam que os professores são bastante tradicionais na elaboração dos materiais, reproduzem o modelo do ensino presencial em suas estratégias didáticas e utilizam muito pouco os recursos digitais disponíveis. Para compor a banca examinadora, estiveram presentes o Professor João Mattar como examinador externo e a Professora Thelma Panerai como examinadora interna.

No mês de fevereiro, tivemos a segunda defesa do Programa com a dissertação de Thaís Oliveira Lima, intitulada "Eu sei o que vocês fizeram no verão passado: a atuação docente a distância em sites de redes sociais na perspectiva da colaboração em rede". Ela analisou a atuação nos sites de redes sociais de cinco professores, todos acadêmicos renomados no campo da Educação e Tecnologia e fez um cuidadoso registro diário das observações para analisar as estratégias de atuação na perspectiva da colaboração em rede.Thaís usou o referencial teórico de Raquel Recuero para analisar a atuação dos professores considerando a visibilidade, reputação, popularidade e autoridade. Os resultados indicam que os sujeitos pesquisados não efetivam ações de colaboração em rede e não conseguem reproduzir nos espaços virtuais a mesma condição que possuem no meio acadêmico. A utilização do Node XL como ferramentas para compor as redes dos sujeitos pesquisados foi bem interessante porque foi feita depois das análises das observações e confirmaram os resultados encontrados anteriormente. Na banca examinadora, estiveram presentes a Professora Patricia Smith como examinadora interna e Ivanda Martins (UFRPE) como examinadora externa. Eu fiquei muito feliz com os resultados dos trabalhos, os dois correram muito para defender antes do prazo por causa da minha viagem para o pós-doutorado. Tenho que agradecer muito o empenho dos dois, eles foram fantásticos e posso afirmar com segurança que nós realmente formamos um time! Parabéns aos dois!

#Não posso deixar de registrar o papel da torcida dos colegas que estiveram presentes, vibraram, aplaudiram e até trouxeram cartazes! A lapada acadêmica é inevitável, como diz o meu querido Walter Matias (que esteve presente na minha banca de doutorado): - "Ninguém é doutor (ou mestre) impunemente". É essencial estar preparado e aguentar a lapada!

Adeus, Stuart Hall

A morte de Stuart Hall foi a notícia triste da semana. Hall ficou conhecido como o pai do multiculturalismo e um dos grandes nomes dos teóricos dos Estudos Culturais. Nascido na Jamaica, Hall foi estudar em Oxford e, junto com Raymond Williams e E.P. Thompson, iniciou a produção teórica no campo dos Estudos Culturais. Independente de sua importância e inegável valor acadêmico, Hall sempre foi o meu autor preferido dos Estudos Culturais por causa das suas ideias e do seu estilo de texto. Adoro a forma como ele colocava as suas ideias, o ritmo do seu texto, a forma como ele brincava com as palavras... Sua morte é uma grande perda e deixo aqui a reprodução da minha passagem preferida do livro "Da diáspora: identidades e mediações culturais" (p.204).

"Quero sugerir uma metáfora diferente para o trabalho teórico: uma metáfora de luta, de combate com os anjos. A única teoria que vale a pena reter é aquela que você tem de contestar, não a que você fala com profunda fluência.Desejaria dizer algo mais adiante sobre a surpreendente fluência teórica dos estudos culturais contemporâneos. Contudo, a minha própria experiência com a teoria — e o marxismo e um exemplo paradigmático — consiste num combate com os anjos — uma metáfora que vocês podem interpretar o mais literalmente possível. Lembro-me de ter lutado com Althusser. Lembro-me de, ao ver a ideia de “prática teórica” em Lendo O Capital, pensar, “já li o suficiente”. Disse a mim mesmo: não cederei um milímetro a esta tradução pós-estruturalista malfeita do marxismo clássico, a não ser que ela me consiga vencer, a não ser que me consiga derrotar no espírito. Terá que caminhar sobre o meu cadáver para me convencer. Declarei-lhe guerra, até a morte".

JIO - I Jornadas Internacionais Online de Educação, Tecnologia e Inovação

A querida professora Daniela Melaré da Universidade Aberta de Portugal (não confundir com a UAB do Brasil, pleeease...) está coordenando a JIO - I Jornadas Internacionais Online de Educação, Tecnologia e Inovação que acontecerá entre 5 e 10 de maio. O evento totalmente online "tem a finalidade de possibilitar um espaço de diálogo entre investigadores e docentes (nacionais e internacionais) sobre inovação pedagógica, com base no intercâmbio de resultados da investigação realizada e aplicada, com o uso das tecnologias na educação, com especial destaque para a diversificação da oferta formativa". Os temas dos fóruns são: inovação nos planos de estudos, inovação nas estratégias e recursos para a educação e inovação na avaliação das aprendizagens. Para os brasileiros as jornadas serão consideradas um curso de extensão, mas para receber o certificado existe um mínimo de participação ativa em pelo menos três conferências e dois fóruns, durante os cinco dias do evento. Fiquem atentos aos prazos, as inscrições antecipadas vão até o dia 30 de março (20 euros). Acessem também o Facebook do evento, o Google+ e o Twitter.

Tudo cai na rede (e nem sempre é peixe!)

Viver em um mundo conectado modificou as configurações de privacidade que tínhamos no passado e algumas situações vivenciadas em um ambiente restrito podem ser amplificadas nas redes, independente da vontade das pessoas envolvidas. Não querendo parecer alarmista no estilo "trombetas do apocalipse por causa da tecnologia", a ausência de controle sobre a divulgação de experiências cotidianas pode ser bastante assustador. A exposição pode variar desde fotos suas marcadas por outras pessoas no Facebook que não captaram o seu melhor ângulo, até vídeos íntimos publicados como vingança de um ex-parceiro(a). No campo profissional, os cuidados devem ser redobrados porque ninguém quer ficar assombrado o resto de sua existência por um momento ruim ou por um comentário infeliz. Vou relatar um fato (que aconteceu comigo em 2012) para ilustrar a nossa total falta de controle sobre nós mesmos e sobre as situações que vivenciamos. Participei de uma mesa redonda no 18° Encontro Internacional de Educação a Distância com os professores Alex Sandro Gomes e José Aires Filho sobre a adoção de tecnologias e formação docente. A nossa mesa deveria começar às 14 horas e nós três chegamos bem antes do horário. Conversamos um pouco e ficarmos aguardando as orientações da organização do evento. A pessoa que deveria mediar a nossa mesa não chegou no horário e, como a sala estava cheia e não queríamos atrasar a programação do evento (que sempre tem horários muito apertados), decidimos começar. Colocamos o problema para o público presente e fizemos uma proposta de organização da ordem de apresentação dos palestrantes. Combinamos como seriam realizadas as perguntas e outras intervenções das pessoas presentes. Tudo combinado (e quando está combinado, não está caro nem barato), iniciamos os trabalhos e no meio da segunda apresentação entrou um senhor na sala que se sentou e logo ergueu a mão. Não me lembro exatamente quem estava fazendo a exposição no momento, mas interrompemos a atividade para ouvir o que ele tinha a dizer. Irritadíssimo, ele questionou a organização das apresentações, tentou modificar o que foi proposto de forma agressiva e, obviamente, foi rechaçado pelos palestrantes. Imaginem a saia justa! Eu costumo brincar que sou uma pessoa fina e que odeio baixaria, mas naquele momento adorei que um dos meus colegas fosse mais grosso do que papel de embrulhar prego! Não teve conversa: foi "catipow" na lata do sujeito arrogante! Figura de linguagem, é claro, mas bem que ele merecia uns sopapos por seu comportamento grosseiro... Encerramos os trabalhos, conversamos entre nós indignados com o que passamos, voltei para casa e não pensei mais nisso. Hoje, para minha surpresa, encontrei um material na rede com a avaliação de todas as mesas do evento. Fui procurar a avaliação das mesas nas quais estive presente e me deparei com a avaliação e os comentários das pessoas que participaram do babado, confusão e gritaria (brinks!). Vejam só o que alguém escreveu: "O mediador chegou atrasado e foi extremamente deselegante com os professores da mesa, querendo alterar a organização já proposta pelos membros da mesa ao público". Hahahahaha! O desconforto que todos nós sentimos foi registrado por alguém que estava presente e a organização do evento publicou! Resumo da ópera ou moral da história: nunca, jamais, em tempo algum, tenha uma atitude grosseira em público! Nunca se sabe quando isso poderá virar contra você.

Ótimas notícias sobre o REDU

Leituras

Dois periódicos científicos com edições fresquinhas lançadas nos últimos dias: a revista Em Teia (do programa de pós-graduação ao qual sou vinculada) e a revista Texto Livre. A Revista Em Teia, Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana lançou o volume 4, nº 2, com ótimos textos sobre o ensino de Matemática, uso de tecnologia e ensino superior (tem um texto da querida Thelma Panerai nesta edição, em parceria com a nossa ex-aluna Renata Kelly, sobre o Moodle e o Facebook como ambientes pedagógicos). Já a revista Texto Livre: Linguagem e Tecnologia lançou o volume 6, nº 2, com textos bem interessantes sobre o uso da tecnologia em sala de aula e Educação a Distância. Fora do campo acadêmico, mas dentro do tema do blog e da minha área de pesquisa, a edição da Revista LibreOffice Magazine também já está no ar. Leituras de qualidade, gratuitas, livres e ao alcance de um clique! Vai encarar?

SciELO Brasil lança blog de Ciências Humanas

A SciELO Brasil lançou o Blog SciELO em Perspectiva – Humanas, um espaço na internet para divulgar notícias, entrevistas, resumos etc sobre artigos publicados em periódicos científicos, voltado para pesquisadores e editores de revistas de Ciências Humanas no Brasil. Segundo o site da Agência Fapesp, "o objetivo do blog é disseminar os resultados de pesquisas publicadas nos periódicos da coleção da SciELO Brasil na internet, incluindo redes sociais". Segundo a professora Teresa Cristina Rego, da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (USP) e representante titular dos editores da área de Ciências Humanas do comitê consultivo da SciELO, a ideia não é apenas dar visibilidade aos periódicos em Ciências Humanas, mas também promover uma interação maior entre os pesquisadores. "De acordo com Teresa, a ideia de desenvolver o blog surgiu em um encontro realizado em junho, em São Paulo, com o intuito de estabelecer uma rede mais interativa entre os editores de publicações na área de Humanidades, indexadas na base da SciELO Brasil". Bom, não sei se a simples existência de um blog irá promover o aumento na interação entre pesquisadores, tudo dependerá da proposta, da estrutura e do seu uso, mas blogs são sempre muito bem-vindos. Se for para divulgar a ciência, melhor ainda!

Avaliação trienal da CAPES

O resultado da avaliação trienal da Capes foi divulgado ontem e o nosso programa de pós-graduação em Educação Matemática e Tecnológica (UFPE) ficou com nota 4. Houve um aumento de 23% no triênio e foram analisados 3.337 programas de pós-graduação, que compreendem 5.082 cursos, sendo 2.893 de mestrado, 1.792 de doutorado e 397 de mestrado profissional. Segundo o site da Capes, "O desenvolvimento do sistema se deu em todas as regiões do Brasil. A região Norte teve 40% de crescimento, seguida pelo Centro-Oeste com 37% e Nordeste com 33%. Sul e Sudeste, regiões com maior número de programas de pós-graduação, tiveram crescimento de 25% e 14%, respectivamente. Os programas avaliados receberam conceitos na seguinte escala: 1 e 2, que descredenciam o programa; 3 significa desempenho regular, atendendo ao padrão mínimo de qualidade; 4 é considerado um bom desempenho e 5 é a nota máxima para programas com apenas mestrado. Conceitos 6 e 7 indicam desempenho equivalente ao alto padrão internacional. A cada três anos, todos os cursos em funcionamento são reavaliados". Estamos muito satisfeitos com o aumento do nosso conceito porque agora poderemos viabilizar o doutorado, muito necessário para a formação de professores em nossa região. Ou seja: mais suor para os alunos, mais demanda para a Universidade, mais trabalho para nós... Ei! Por que estou comemorando? Rsss...Enfim, vamos torcer e aguardar as novidades para o próximo ano!

3ª Conferência Internacional de Cinema de Viana (Portugal)

A minha primeira atividade no pós-doc será participar do XIV ENCONTROS de CINEMA de VIANA do CASTELO, em Portugal. A 3ª Conferência Internacional de Cinema de Viana "é um espaço de reflexão e de partilha de experiências visando a construção de uma comunidade internacional de interesses e de divulgação de projetos relacionados com quatro temáticas centrais do cinema – Cinema e escola, Cinema e ciência, Documentário contemporâneo e Cinema: novas narrativas e novas tecnologias. A Conferência Internacional de Cinema de Viana ocorre no âmbito dos XIV Encontros de Cinema de Viana e tem lugar na Escola Superior de Educação de Viana do Castelo (Avenida Capitão Gaspar de Castro), no dia 2 de maio de 2014, e no Teatro Municipal Sá de Miranda, no dia 3". As inscrições para o envio de trabalhos e participação no evento estão abertas até o dia 15 de janeiro. Estarei junto com o Professor José da Silva Ribeiro, do Laboratório de Antropologia Visual da Universidade Aberta e outros colegas na temática Cinema e Ciência. Novos ares, novos temas, novos lugares, novas pesquisas...

Texto da Raquel Recuero sobre os protestos nas redes sociais

A Raquel Recuero disponibilizou o seu primeiro artigo sobre a análise dos protestos em junho nas redes sociais. Eu tenho usado ferramentas de análise das redes sociais dos professores na minha pesquisa, por isso acho interessante ler outras análises das redes na perspectiva da comunicação. A transposição para o campo da Educação não é fácil, mas é muito necessário. Em fevereiro, a minha orientanda Thais Oliveira irá defender a sua dissertação de mestrado com uma análise das redes sociais dos professores do ensino superior. Pre-pa-ra! O texto da Raquel é "Contribuições da Análise de Redes Sociais para o Estudo das Redes Sociais na Internet: O caso da hashtag #Tamojuntodilma e #CalabocaDilma". Segundo Raquel, "o artigo foi aceito pela Revista Fronteiras, mas só deve ser publicado no meio de 2014 e as editoras permitiram ela publicasse no blog para ajudar aqueles que estão em busca de elementos para seus trabalhos. O objetivo desse artigo foi discutir método, através de exemplos dos dados do protesto. Mas também discuto o caso de duas hashtags, a título de exemplo, que ocorreram juntas e trouxeram também elementos para a gente entender as articulações dos grupos nos protestos". Meus parabéns para a Raquel Recuero pela iniciativa e pelo texto!

Enquanto isso, no #Hipertexto2013...

Ontem foi a minha participação no 5º Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação e o 1º Colóquio Internacional de Educação com Tecnologias, que termina hoje na UFPE (Recife). A mesa-redonda foi sobre mídias móveis na formação docente e no desenvolvimento profissional e dividi a mesa com os professores José Carlos Gonçalves (UFF) e Kiev Gama (CIn/UFPE). O professor José Carlos abordou a interação e presença na EaD e o professor Kiev falou sobre a Educação e cidades inteligentes. Quem também apareceu por lá foi o maldito Murphy que fez a minha apresentação no Prezi de-sa-pa-re-cer do computador e do pendrive. Eu sempre tenho um plano B, C, D e E para esses momentos, mas nada funcionou e fui salva pela velha e boa nuvem que tudo armazena e tudo vê. A minha apresentação intitulada "Mídias móveis, cultura digital e formação de professores" enfocou a questão da apropriação tecnológica, internalização e transformação dos artefatos na perspectiva da mobilidade e portabilidade. A consolidação da cultura digital pode minimizar as diferenças enormes entre o uso que os alunos e professores fazem dos dispositivos móveis. Precisamos pensar não nos equipamentos, mas no que encontramos dentro deles e como podemos usá-los a favor da aprendizagem. A minha apresentação está disponível a seguir e é possível acessar os resumos de todas as apresentações do evento no livro de resumos. Tirando o estresse do sumiço do arquivo, o momento foi excelente e foi possível trocar ótimas ideias com os meus companheiros de mesa e com os participantes que prestigiaram a nossa atividade. Obrigada, pessoal!

MOOCs e SPOCs: porque não aguentamos mais...

Quem trabalha com EaD desde o tempo dos dinossauros (como eu) já está acostumado com os modismos que aparecem de tempos em tempos para "salvar" a EaD no Brasil, no mundo, na galáxia e no universo. Normalmente nós fazemos de conta que não estamos vendo ou ouvindo as baboseiras que circulam por aí. Sabemos que não existe fórmula mágica, que o sucesso da EaD depende de um trabalho sério e que nenhum software, plataforma, app ou whatever vai substituir professores comprometidos, estruturas didáticas bem organizadas e excelentes níveis de interação. Agora temos os SPOCs ((Small Private Online Courses), com a seguinte definição: "cursos oferecidos online, fechados e para pequenas turmas". Eu já implicava com as diferentes "gerações de EaD" propostas por Moore e Kearsley (2007) porque não acredito que uma determinada tecnologia substitua a outra (por exemplo, o material escrito não foi substituído, apenas foi formatado em outra mídia e encontramos várias mídias diferentes nos cursos a distância). A ideia de substituição é resultado de um pensamento linear extremamente simplista que não considera os objetivos e propostas diferentes dos cursos a distância. Não vou gastar o meu tempo (nem a paciência de vocês) explicando que os SPOCs não são nenhuma novidade, o João Mattar já fez isso com muita propriedade no blog dele com um texto que vale muito a pena ler. Concordo com tudo o que ele disse e ainda acrescentaria mais uma coisa: parem de tentar "salvar" a EaD! A modalidade não precisa de modismos que buscam apenas resultados milagrosos baseados em premissas equivocadas. Estudar exige esforço e comprometimento de professores e alunos em qualquer modalidade. Portanto, pessoas que insistem em propagar o último megasuperblaster fenômeno da EaD, apenas parem!

Gravidade

O filme Gravidade do diretor mexicano Alfonso Cuarón (Labirinto do Fauno, filhos da Esperança, E tua mãe também) é um espetáculo visual e narrativo de tirar o fôlego. O filme começa com algumas questões interessantes: a "600 km acima da Terra não há nada para transmitir som, não há pressão atmosférica, não há oxigênio, ou seja: a vida é impossível". Os argumentos são científicos, mas o filme tem uma metalinguagem que explora questões filosóficas bastante interessantes sobre a condição humana, como a sua fragilidade em local inóspito, a solidão, o medo do infinito... As imagens da Terra são de tirar o fôlego, a vontade de estar no espaço (ou se deixar levar por ele) é bem real, assim como a angústia das situações vividas pela protagonista que variam do pânico até a falta de um propósito para viver. A direção é fantástica com ângulos inusitados e metáforas interessantes, mas a grande inovação é a desconstrução das referências de orientação. A nossa percepção é completamente alterada enquanto tentamos enquadrar os personagens no "em cima e embaixo" dos mapas e da ordem dos elementos (crosta terrestre, atmosfera, espaço sideral etc.). No meio do nada (literalmente), a heroína espantosamente humana renasce várias vezes enquanto luta para se manter viva, mesmo com todas as chances contra. Ao final, existem várias mensagens possíveis, mas uma delas é bem clara: é perigoso deixar o conforto do que conhecemos e enfrentar a imensidão do universo. Para quem quiser ler outras reflexões sobre o filme, é só acessar os links a seguir. Boa leitura e bom filme!

Marcelo Gleiser

Francisco Russo

Sérgio Lima

Programação do 5º Simpósio Hipertexto

Saiu a programação do 5º Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação e 1º Colóquio Internacional de Educação com Tecnologias. A programação está disponível em três formatos e será atualizada continuamente, uma proposta interessante e muito bem justificada no site do evento: "Disponível em formato eletrônico o programa digital oferece aos inscritos e interessados a listagem com todas as atividades programadas para a ocasião. Cada alteração realizada na programação irá gerar um novo arquivo devidamente sinalizado. A sugestão da organização é que todo inscrito realize o download dos arquivos para seu dispositivo móvel, garantindo assim o fácil acesso da versão mais atualizada durante o evento. Integram a programação 5 conferências, 7 mesas-redondas, 8 sessões coordenadas, 16 sessões de pôsteres digitais, 66 sessões de comunicações e 5 oficinas, além de atividades culturais, lançamentos de livros e exposição de projetos no Espaço Artes Digitais e Aplicativos Educacionais". No dia 14/11, às 15:30h, estarei na mesa-redonda "Mídias móveis na formação docente e no desenvolvimento profissional" com os professores João Bottentuit (UFMA)e Kiev Santos da Gama (UFPE). A programação com as mesas-redondas do evento também está disponível no site. Até lá!

V Seminário Nacional EDaPECI

Nos dias 02, 03 e 04 de dezembro de 2013, será realizado o V Seminário Nacional EDaPECI “Educação, formação de professores e TIC”, no Campus da Universidade Federal de Sergipe, em Aracaju. A proposta é discutir as tecnologias da informação e comunicação e a formação docente, para "socializar experiências e pesquisas para que a utilização das tecnologias na educação tragam resultados efetivos à qualidade do ensino". Segundo o site do evento, "o evento está em sua quinta edição e é promovido pela Universidade Federal de Sergipe (UFS) através do Grupo de Pesquisa em Educação a Distância e Práticas Educativas Comunicacionais e Interculturais (EDaPECI) em parceria com Universidade Federal de Alagoas (UFAL)". As inscrições de trabalho vão até o dia 10 de outubro e os eixos temáticos são:

1) Educação a Distância: Aspectos Históricos e Sociológicos. 2) Formação de Professores em EaD.3) Mídia e Educação. 4) Cultura Digitais, Redes Sociais e Educação. 5) Produção de Material Didático para EaD.6) Políticas Públicas de Educação e TIC.7) Educação Infantil e TIC.8) Tecnologias Assistivas e Educação.9) Gestão em EaD.10) EAD e Educação Ambiental.

Os dez melhores trabalhos aceitos e apresentados serão submetidos ao sistema de publicação da Revista EDaPECI. Aproveitando o contexto da informação, a minha orientanda Húrika Fernandes publicou o resultado de sua dissertação de mestrado, EFETIVIDADE DO USO DE FERRAMENTAS DA WEB 2.0 EM AVA: COLABORAÇÃO, AUTONOMIA E AUTORIA DO ALUNO, no vol. 13 da Revista EDaPECI. A pesquisa teve como objetivo analisar os ambientes virtuais de aprendizagem MOODLE e MOOC e a efetividade do uso pedagógico de ferramentas integradas da web 2.0 e seu impacto na colaboração, autonomia e autoria do aluno. Os resultados são bastante interessantes e até surpreendentes. Boa leitura e bom evento!

Seleção 2014 para o mestrado no Edumatec/UFPE

Estão abertas as inscrições para a seleção de mestrado do Programa de Pós-graduação em Educação Matemática e Tecnológica, da Universidade Federal de Pernambuco. O edital para a seleção 2014 e seus anexos estão disponíveis no site do programa e as inscrições serão feitas entre os dias 09 a 30/09 de 2013 (nos dias úteis), das 09h às 12h e das 14h às 17h. São 30 vagas distribuídas em três linhas de pesquisa: Didática da Matemática, Educação tecnológica e Processos de ensino aprendizagem em Educação Matemática e Científica. Vou oferecer duas vagas na linha Educação tecnológica e vou logo avisando que estamos aguardando a implementação do doutorado no próximo ano. Aspirantes: marchem!

Especialização a distância com João Mattar

Eu não costumo divulgar materiais e cursos aqui no blog que não estejam relacionados com iniciativas públicas, mas sempre abro exceção quando encontro algo que vale muito a pena divulgar. Meu amigo João Mattar está coordenando o curso de pós-graduação lato sensu (Especialização) em Inovação em Tecnologias Educacionais, na Anhembi Morumbi. O curso é online com dois encontros presenciais (um por semestre) que acontecerão em São Paulo. A primeira turma começa  em outubro e o curso terá duração de doze meses. A grade inclui as seguintes disciplinas: Fundamentos da Tecnologia Educacional e Educação a Distância, Design Educacional, Tutoria e Docência On-Line, Gestão em Tecnologia Educacional e Educação a Distância, Avaliação, Redes Sociais em Educação, Games, Simulações e Mundos Virtuais em Educação, Mobile Learning, Tendências em Tecnologia Educacional e Educação a Distância, ePortfólio. O time dos professores apresenta vários nomes importantes da EaD no Brasil, incluindo representantes do exterior. Parabéns ao meu amigo João por mais uma empreitada de peso!

Andrea Filatro – Doutora em Educação (USP)

Cristiana Mattos Assumpção — Doutora em Instructional Design and Media (Columbia University)

Eliane Schlemmer — Doutora em Informática na Educação (UFRGS)

José Erigleidson — Mestre em Tecnologias da Inteligência e Design Digital (PUC-SP)
Luciana Santos — Mestre em Gerontologia (PUC-SP)
Patricia Passos Goncalves Palacio — Mestre em Educação (PUC-SP)
Paulo Simões — Mestre em Pedagogia do E-learning (Universidade Aberta – Portugal)
Robson Santos da Silva — Mestre em Educação (Universidade Federal do Amazonas)
Susane Garrido — Doutora em Informática na Educação (UFRGS)
Wanderlucy Czeszak – Doutora em Educação e Tecnologias (USP)

Chamada de artigos para a revista eletrônica do CEEL

O Centro de Estudos em Educação e Linguagem da Universidade Federal de Pernambuco (CEEL/UFPE) abre chamada para a submissão de artigos para publicação no terceiro volume da Revista Estudos em Educação e Linguagem. Os interessados devem se cadastrar e encaminhar os trabalhos através da página eletrônica da revista: A revista tem como objetivo promover a discussão de temáticas que dizem respeito à relação entre educação e linguagem, mais especificamente ao ensino – aprendizagem da língua materna. Podem ser publicadas resenhas ou notas de leitura de obras que discutam sobre as temáticas propostas pela revista. Serão aceitos trabalhos de autores nacionais ou estrangeiros, dando-se preferência a textos inéditos. Os trabalhos publicados em anais de eventos científicos ou em publicações de difícil acesso, ou esgotadas, também serão publicados.
# A editora-chefe da revista é a professora Thelma Panerai Alves e agora eu também faço parte do grupo de editores da revista. Meta para 2014: conseguir um excelente qualis para a revista!

CIDEB 2013: eu fui!

Participei do III Congresso Internacional de Educação no Brasil - CIDEB, em Porto Seguro, na semana passada. O tema foi "Tecnologia Educacional: da tendência à realidade" e o evento contou com a presença de palestrantes renomados como Cristovam Buarque, Pedro Demo, Hamilton Werneck etc. Eu não tinha ideia do tamanho do evento quando fui convidada, todos os dias aconteceram inúmeras atividades com intensa participação dos professores da rede pública dos municípios próximos. A minha palestra foi sobre letramento digital com o título "Letramento digital, autoria e colaboração em rede: perspectivas e desafios para os professores" e como eu prometi para as pessoas que prestigiaram a minha palestra, disponibilizo o material da apresentação aqui. Conheci pessoas muito interessantes durante a minha palestra: professores, alunos, enfermeiras que são mestrandas em Saúde Pública, preocupadíssimas com a Educação (fofíssimas e antenadas, adorei cada uma delas!). Vou fazer um comentário agora que pode incomodar algumas pessoas, mas preciso defender o que acredito: eu fico muito incomodada com o discurso de alguns colegas em eventos para professores. Quando eu preparo um material direcionado ao professor da Educação Básica, eu quero que ele conheça o que estou pesquisando, quais autores estão no cerne da discussão do tema abordado e quais foram os resultados que encontrei. Gosto quando eles falam da sua realidade, do seu cotidiano e das suas percepções. É nesse momento que vejo a relação entre o conhecimento acadêmico e as experiências dos professores dialogarem de forma fluida, com resultados interessantes para os dois lados. Prefiro ser fervida em óleo quente do que apresentar o óbvio, como se o professor não pudesse (ou não quisesse) pensar. Respeito muito os professores da Educação Básica e quando tenho um espaço de interlocução com eles, quero que seja o mais produtivo possível. Quando eu peço afastamento da minha instituição para participar de eventos científicos ou de divulgação científica, os meus alunos são prejudicados, a minha pesquisa e as orientações ficam suspensas e eu não tenho nenhum ganho financeiro com isso. Acredito que faz parte do meu trabalho divulgar as pesquisas acadêmicas e socializar o conhecimento, já ganho o meu salário para isso. Assim, não vou perder o meu tempo e nem o tempo dos outros com superficialidades ou com informações que podem ser adquiridas na Internet ou nas revistas semanais. Por isso mesmo eu agradeço a presença das pessoas que param para me ouvir, seja em sala de aula, seja em uma palestra ou mesmo lendo o meu blog. O resultado das minhas reflexões? Bom, a conversa com as pessoas que estavam presentes na minha palestra e o nível das perguntas e comentários me levam a acreditar que é uma estratégia possível, sim, independente do que os outros possam achar. Enfim, a minha percepção dos eventos para professores é que são sempre espaços perfeitos para troca de ideias, circulação de conhecimento e, sobretudo, uma energia positiva que me faz muito bem!