Sobre o Encontro Hipertexto

Acabo de voltar do encontro e tirando as coisas práticas da viagem (ônibus, trânsito, horários), o evento valeu a pena. Todo o encontro foi permeado pela questão hipertexto, to be or not to be. Quem pensou que sairia do evento com uma definição clara de hipertexto, ficou ainda mais confuso. Como meu olhar é de uma pessoa de fora da área, acho estes debates divertidíssimos. Assistimos a uma palestra em que o convidado afirma o hipertexto ser uma coisa, poucos minutos depois, outro convidado diz justamente o contrário. A apresentação foi tranquila, os demais apresentadores foram muito agradáveis. Trocamos muitas figurinhas. Nas sessões coordenadas, gostei muito do trabalho do pessoal da UNISC, coordenado pelo Prof. Dr. Felipe Gustsack. Foi muito interessante, realmente estão aprofundando a pesquisa fundamentada em Maturana e Varela. Na conferência do Prof. Dr. Mauro Pequeno, vale mencionar as chamadas "gerações" da educação a distância. É importante registrar o número de pesquisadores e universidades que estão trabalhando com o hipertexto e os ambientes virtuais. É fundamental a nossa participação nestes eventos para aprofundarmos ainda mais nossa pesquisa.

Encontro Nacional Sobre Hipertexto

Na próxima semana, estarei em Fortaleza para apresentar meu trabalho sobre o desafio da aprendizagem nos ambientes virtuais no II Encontro Nacional sobre Hipertexto: Ampliando links para Lingüística, Literatura e Educação. O título do trabalho é PÓS-MODERNIDADE E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: DESAFIOS E LIMITES NO USO DOS AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM. Este trabalho finaliza uma pesquisa iniciada no final do ano passado sobre o uso do ambiente virtual de aprendizagem nos cursos a distância da UEPB. Acredito que o mais importante nesta pesquisa foi conseguir modificar o ambiente virtual a partir do perfil e das necessidades dos alunos, potencializando seu uso ao encontrar novos caminhos para a realização da aprendizagem no nosso Moodle. A partir de uma fundamentação teórica consolidada e dos elementos da etnografia digital, foi possível propor uma nova apresentação para o ambiente, incluindo desde a caracterização do ambiente (cores, disposição) até a estrutura dos materiais apresentados. O número de acessos aumentou vertiginosamente e os alunos vêm conseguindo realizar as ações propostas de forma eficiente. O link do evento é http://www.ufpe.br/nehte/hipertexto2007/

Palestra do Professor Soja

Participei no final do mês de setembro do sétimo encontro da Anpege, apresentando um trabalho sobre o Curso de Licenciatura em Geografia a Distância. Foi uma correria, mas consegui fazer com que as horas se multiplicassem e dei conta de tudo o que tinha pensado em fazer. Voltar para minha Universidade e para a cidade onde morei a vida toda, foi ao mesmo tempo nostálgico e calmante. Quase nada mudou, só me espantei com os meus velhos professores (velhos mesmo!). O evento foi ótimo, mas o que fez tudo valer a pena foi a palestra do Professor Edward Soja. Eu usei uma boa parte de sua fundamentação teórica em minha dissertação de mestrado com o livro "A Geografia Pós-Moderna". O homem tem uma linha de pensamento muuuiiitttooo complexa, mas vale a pena refletir sobre suas teorias. Ele é acidamente crítico com os geógrafos e faz muito bem, porque ninguém aguenta mais a eterna história do objeto da geografia. Pessoalmente, vou aproveitar elementos da geografia cultural para o meu doutorado. Vou listar aqui as conclusões do Professor Soja ao final da palestra:

1. Os melhores geógrafos da atualidade estão buscando/pescando informações em outras áreas, pós-colonialismo, psicanálise, etc. e trazendo de volta para o pensamento geográfico. Infelizmente este movimento não é de mão dupla e ocorre pela característica introvertida dos geógrafos.
2. É preciso uma sinergia criativa entre a geografia crítica humana e as novas geografias híbridas desenvolvidas nas ciências sociais e humanas.

3. Vamos requerer uma expansão do escopo da imaginação da geografia moderna e uma grande apreciação da geografia casual.

Nova Apresentação do AVA/UEPB

O fato de desenvolver trabalhos em projetos de EaD com diferentes instituições, tem possibilitado minha navegação em diferentes Ambientes Virtuais de Aprendizagem.Este acesso me permite avaliar as ferramentas e estratégias que funcionam e potencializam o uso do ambiente e as que provocam o efeito inverso, criando obstáculos no processo de aprendizagem. Depois de usar a etnografia digital como instrumento de pesquisa e avaliação do nosso AVA na UEPB, estamos estruturando uma nova configuração para o Moodle, sempre buscando maior interatividade e informação para os nossos alunos. Com a criação do novo espaço para pesquisa em EaD na nossa Universidade, vamos aprimorar nossas ferramentas.Os trabalhos de pesquisa realizados pelos alunos do Curso de Especialização em Novas Tecnologias na Educação fornecerão pistas importantes em nossa busca de melhoria na qualidade dos cursos a distância. A UEPB está consolidando um importante papel na Educação a Distância, alcançando os mesmos patamares de excelência das mais importantes universidades públicas brasileiras. É um trabalho árduo onde todos nós estamos aprendendo, mas o mais importante é que estamos conseguindo realizar a aprendizagem realmente colaborativa.

A Web 2.0 e Nós

Minha apresentação sobre a etnografia digital e o uso dos ambientes virtuais de aprendizagem foi estruturada no filme do Professor Wesch, da Universidade do Kansas. Este vídeo, criado para os alunos do curso de antropologia, vai além do estudo das relações na Internet, ele trata sobre as mudanças profundas que estas relações provocam em nosso mundo "real". Para quem quiser assistir e refletir sobre o nosso mundo virtual, o vídeo web 2.0 está disponível neste blog.

Evento da ANPEGE

A Associação Nacional de Pós-Graduação em Geografia (ANPEGE) realizará, de 24 a 27 de Setembro, o seu VII encontro nacional com o tema Espacialidades Contemporâneas: o Brasil, a América Latina e o Mundo”. Do espaço da vida social e sua reprodução cotidiana, articulada em diferentes escalas, ao espaço das fronteiras e conflitos mundiais, nacionais e regionais e das grandes questões econômicas, políticas, culturais e ambientais do mundo de hoje. Professores de várias universidades inscreveram seus trabalhos no encontro e estarei representando a UEPB com um trabalho sobre as novas configurações espaciais e temporais, intitulado "O Curso de Licenciatura em Geografia a Distância no Âmbito do Pró-Licenciatura e a Mudança de Paradigma na Formação dos Professores". Levar este debate para o GT Ensino de Geografia poderá contribuir para amenizar o preconceito dos professores sobre os cursos na modalidade a distância. Esta questão não pode ficar fora do debate em um curso que trata justamente das fragmentações territoriais, formação de redes e globalização. Vamos aguardar os resultados, enquanto isso disponibilizo o texto para quem estiver interessado em aprofundar a discussão.

Mapa Global da Inclusão Digital

A Educação a Distância no momento atual apresenta uma conexão intrínseca com a estrutura tecnológica, essencial para sua existência e continuidade. Estão sendo feitos muitos investimentos com o objetivo de melhorar a conectividade, não apenas na qualidade, mas também na ampliação de sua área de cobertura. O desafio tecnológico é manter o máximo possível de pessoas conectadas até mesmo nas áreas mais distantes. A tecnologia usada no deserto pelo exército americano para manter suas equipes de combate conectadas vem encontrando viabilidade na sociedade civil. O Mapa Global da Inclusão Digital da Maplecroft merece ser visto, analisado e repensado por todos que realizam a EaD no Brasil.

Cursos Sobre Educação a Distância On-Line

Tenho recebido vários pedidos de alunos e colegas querendo fazer cursos sobre EaD on-line já que o tempo é um inimigo mortal da vida moderna. Como os interesses são variados (ferramenta, pedagógico, material impresso, etc.), resolvi abrir pequenos cursos no Moodle além dos que já uso como complementação do presencial. Quem tiver alguma sugestão e quiser contribuir, é só postar um comentário. Alguns vão começar imediatamente, outros só no próximo mês ou quando houver inscrições suficentes. Já estão estruturados os cursos Gerenciamento de Projetos em EaD e O Uso de Ferramentas e Ambientes Virtuais de Aprendizagem.

O Que é um Avatar?

Estou aprofundando minha pesquisa sobre a etnografia digital e o comportamento dos internautas na web. Fui pesquisar o conceito de Avatar que está sendo muito utilizado no meio virtual hoje. Quando utilizamos o MSN, publicamos um blog ou navegamos no ambiente virtual, colocamos uma imagem nossa que corresponde a como queremos ser vistos pelos outros, ou como nos vemos. Algumas pessoas colocam figuras que associam à sua identidade, outros optam por fotos com um determinado estilo. O avatar é a imagem que projetamos neste mundo virtual, segundo alguns analistas de programas virtuais como o Second Life, a figura assume uma aparência híbrida: cabelo black power, olhos azuis, pele branca e rosto arredondado. Ou seja, um diálogo com todas as etnias que povoam o planeta, conjugadas em um só corpo virtual.

Por essas razões, o professor e pesquisador italiano Massimo Canevacci acredita que a projeção de um Avatar significa que aquela distância que existia entre o que se imaginava ser apenas digital dos objetos e do mundo material estão ultrapassados. “Estamos falando de uma crise de distinção, uma visão transitiva do material aliada com as linguagens e a tecnologia”, disse, durante uma conferência para os alunos e os professores.

Essa transição, que ele define como sendo o conceito de porosidade digital é justificada pelo significado que a expressão Avatar tem dentro da cultura hindu: “Avatar significa a manifestação múltipla de Deus, tanto material quanto espiritual. A porosidade está entre o que é divino e material e é a mesma coisa. É a máxima representação da porosidade”. O que configura, na opinião de Massimo, “um dos conflitos mais importantes da atualidade”. “A identidade das pessoas é expandida, favorecendo o fluxo das linguagens e a pluralidade das identidades”.Trafegar entre esses dois mundos é também, de certa forma, uma brincadeira que os usuários das tecnologias fazem entre a vida e a morte.O mais importante destes novos conceitos é que eles podem nos ajudar a compreender relação de aprendizagem entre o homem e a máquina e como podemos potencializar este processo.

A Webquest como Ferramenta Pedagógica

A UPE introduziu em seu curso de Biologia a ferramenta Webquest. É muito interessante a proposta de apresentar um assunto sob a forma de webquest. Mas o que é a WebQuest? É um conceito de utilização da Internet, definido em 1995 por Bernie (Bernard) Dogdge, professor da San Diego State University como uma proposta metodológica de trabalho, utilizando preferencialmente a Internet através de atividades orientadas onde as fontes de investigação são, sobretudo, informações veiculadas no ciberespaço. Assim, a primeira coisa a fazer é imaginar conteúdos de saber que possam ser aprendidos com o apoio de recursos existentes na rede mundial de computadores. Acesse o endereço http://www.webquest.futuro.usp.br/ para mais informações. A Webquest apresenta os seguintes elementos: Introdução,Tarefa, Recursos, Avaliação e Conclusão. Apesar de ser uma forma atrativa para o aluno realizar uma tarefa, podemos pensar em algumas adaptações para utilizar este recurso nos cursos de graduação.
1. São elementos demais, alguns se repetem. Não vejo necessidade de ter tarefa e avaliação, recurso e processo. Parece redundante, o objetivo da proposta pode ser conseguido mantendo Introdução, Recurso, Tarefa e Conclusão.
2. A conclusão poderia ser complementada pelo aluno após a realização da tarefa. O professor poderia apenas iniciar o texto e o aluno complementaria com suas próprias reflexões, como a proposta da Wikipédia.
3. A avaliação já é a tarefa proposta, só seria interessante se fosse uma simulação da prova sobre o tema. Fora isso, é um elemento dispensável.
4.Apesar do conceito de webquest pressupor o uso da Internet nas pesquisas, poderíamos pensar em desenvolver um material em Cd ou mesmo um arquivo que pudesse ser baixado e utilizado off-line como um material de estudo complementar, com imagens, simulações, fotografias, etc.

Cartografias Cognitivas

Durante o 18° EPENN escolhi o mini-curso Cartografia Cognitiva na Avaliação da Aprendizagem On-line, ministrado pela Professora Edméa Santos. O curso foi ótimo apesar do pouco tempo para tratar de um assunto tão complexo. A Edméa é maravilhosa, além de muito simpática. Ela nos convidou para um aprofundamento do curso, on-line, é claro, no mês de julho. Com certeza vou participar, a Cartografia Cognitiva é uma chave importantíssima para desatarmos os nós da aprendizagem virtual. Como tarefa do curso, nós fizemos um mapa com nossa apresentação pessoal e profissional. Coloquei o mapa que eu consegui fazer no post abaixo. Vale a pena pesquisar mais sobre o assunto!

Meu Mapa de Apresentação

Os Múltiplos Papéis do Professor na EaD: Uma Abordagem Centrada na Aprendizagem

Este foi o título do trabalho que apresentei no Encontro de Pesquisa - EPENN. O texto está disponível no link em Artigos Publicados, no lado direito desta página. Eu estava no GT 16 e a coordenação das apresentações foi realizada por Nelson Pretto. Eu não o conhecia pessoalmente e ele foi de uma gentileza e educação que todos nós, apesar do nervosismo, saímos de lá felizes e satisfeitos. O Nelson é fofo demais! A sala estava lotada, foi preciso trazer mais cadeiras porque tinha muita gente em pé. Na hora da minha apresentação o computador travou e como eu tinha preparado um esquema em slide que fechava minha exposição, era impossível segurar o texto só na fala. O professor Ronaldo Linhares, gentilíssimo, ofereceu-se para apresentar seu trabalho sem o aparato tecnológico. Foi aplaudido por todos. Consegui a incrível façanha de dar meu recado em 14 minutos, mas foi impossível segurar a fala dos ouvintes. Muita gente quis dar um depoimento ou fazer algum questionamento. Deixei meu e-mail com várias pessoas e torço para que possamos estabelecer contato. Será muito bom realizar trocas com outros pesquisadores. Fiquei até o final das apresentações apesar de muitas pessoas saírem antes da finalização dos trabalhos. Considero uma deselegância as pessoas que apresentam e saem logo de cena. Muitas pessoas nos procuram no final das apresentações para trocar e-mails e telefones ou até mesmo dar um depoimento. Quando apresentamos um trabalho temos a obrigação de estar disponível para todos, participantes, colegas, alunos, enfim, todos que tiveram a paciência de nos escutar, mesmo que por dez minutos...

Encontro de Pesquisa Educacional - 18° EPENN

Terminou ontem em Maceió - AL, o Encontro de Pesquisa Educacional do Norte e Nordeste. O número de participantes foi impressionante (mais de 2 000 pessoas inscritas) e as salas estavam lotadas nas apresentações. Nenhum tema ficou fora da discussão e nos corredores era possível esbarrar com os grandes nomes da educação do Nordeste e do Brasil. A representação paraibana foi expressiva, foram mais de 180 pessoas, a maioria apresentando trabalhos. Os mini-cursos estavam lotados e sempre surgem as inevitáveis reclamações. O local do evento era muito grande e as pessoas ficaram perdidas, sem conseguir localizar muito bem onde estavam os pôsteres e os estandes do evento. Houve problema na apresentação dos trabalhos, algumas pessoas reclamaram que o tempo previsto combinado não foi cumprido. Mas todos estes contratempos são inevitáveis em eventos desta magnitude. É mesmo difícil reunir tantas pessoas e contentar todo mundo. Quem quiser ler um pouco mais sobre o evento pode acessar o informativo do evento clicando aqui. De qualquer forma, ganhou o Nordeste pela iniciativa e possibilidade de acesso de tantas pessoas, e ganhou a educação que encontrou um espaço de dimensões grandiosas para ampliar o debate. Estamos mesmo de parabéns!

Quando 1% é muito...

Quando escrevi o texto para o Seminário Jogos Eletrônicos, abordei a questão do uso dos Ambientes Virtuais pelos alunos do Curso de Administração. Minha abordagem relaciona a interatividade e utilização dos ambientes virtuais, particularmente analisando as dificuldades dos alunos em interagir com as ferramentas propostas no ambiente virtual.O trecho a seguir trata dos problemas de interatividade e exposição no ambiente. "Outro aspecto interessante é a quantidade de alunos que fazem o login no ambiente, lêem todas as mensagens dos fóruns e chats, sem deixar uma só linha postada. Considerando o número de usuários do AVA do Curso de Administração da UEPB, podemos afirmar que para cada aluno que posta mensagens e escreve nos chats, temos aproximadamente dez alunos que não se pronunciam. Apesar de acompanharem as discussões e as dúvidas e questionamentos dos colegas, realizarem os downloads dos materiais disponíveis, estes alunos não conseguem se expressar em nenhuma das ferramentas propostas". Ao ler a matéria publicada no dia 25, no jornal O Globo, fiquei surpresa com os questinamentos que estão sendo feitos sobre a importância da interatividade na Internet. Concordo plenamente com o autor, o importante não é a quantidade de pessoas que estão realizando a interatividade mas sim a existência da possibilidade de interagir. Tenho hábito de ler os jornais na Internet todos os dias, incluindo os comentários dos leitores. Nunca coloquei uma mensagem, e surge então uma questão: o grau de interatividade pode ser medido apenas pelas mensagem ou vídeos postados na Internet? Um usuário que acessa e lê todas as informações postadas em uma determinada página é menos ativo do que um que postou uma mensagem escrevendo "concordo"? Talvez esteja na hora de rever nossas definições de participação e interatividade no mundo virtual. A matéria do jornal está disponível clicando aqui.

Espaço Pesquisa em Educação

Este espaço acabou ficando pequeno para colocar todos os comentários que eu desejava sobre as experiências deste semestre.Criei um novo blog para publicar as fotos e comentários de minhas alunas do curso de Pedagogia. É difícil selecionar os assuntos e materiais mais importantes, a solução então é expandir as idéias, os espaço e, sobretudo, a mente... Neste blog continuo mantendo as conversas e publicações específicas sobre EaD.O endereço do blog com o tema pesquisa em educação é http://pesquisaeducacaoouepb.blogspot.com/. Escolha o espaço de seu interesse e nos encontraremos lá!

Minhas mais queridas alunas...

Na última segunda-feira minhas alunas de Pedagogia fizeram o encerramento do semestre. A comemoração foi um autêntico arraial junino e elas, como sempre, arrasaram! Fico impressionada como elas são animadas, inteligentes e comprometidas.Serão excelentes professoras, sem dúvida. Estou lendo os projetos, e os trabalhos estão ótimos! Foi muito bom trabalhar com elas e mesmo que eu não possa ser professora das disciplinas regulares no próximo semestre, vou inventar alguma atividade para estar sempre por perto... Os rapazes casadoiros podem olhar as outras fotos no blog http://pesquisaeducacaoouepb.blogspot.com/ e vou logo avisando: elas são lindinhas sim, mas não é para qualquer bicão não...

Fim de Semestre

Este semestre foi realmente especial, tive muita sorte com meus alunos e minhas alunas. É impressionante a quantidade de energia que podemos absorver em uma sala de aula... Estou convencida que a motivação é realmente um fator determinante na aprendizagem. Meus pupilos e pupilas se esforçaram muito e cada um avançou efetivamente em seu processo de aprendizagem. Ainda sonho com o dia em que aboliremos as médias e faremos avaliações individuais, analisando o percurso de cada um.Temos vários projetos para o próximo semestre, torço para que todos sejam efetivados e que nossos alunos participem deles. A criação dos Núcleos de Aprofundamento para o curso de Pedagogia, possibilitará o desenvolvimento de uma linha de pesquisa em educação e tecnologia, importantíssima no contexto atual de formação de professores. A revitalização do núcleo de tecnologia para pesquisar educação a distância, possibilitará a inclusão da Universidade na ponta das pesquisas em EaD. As perspectivas são excelentes, acredito que em breve poderemos estar apresentando alguns resultados de nossos estudos.

Seminário Jogos Eletrônicos

A UEPB está promovendo o III Seminário Jogos Eletrônicos, Educação e Comunicação. O seminário acontecerá nos dias 20 e 21 de Agosto no Campus I. Fiquei animada ao escrever o trabalho sobre a apropriação do lúdico na construção de ambientes virtuais através da etnografia digital. É muito instigante a perspectiva de que os games podem nos ajudar no processo de ensino- aprendizagem.O pessoal antenado em educação e tecnologia não pode perder a oportunidade de participar deste debate, ficando a par do que vem sendo criado no mundo dos games e apropriado pela educação. O valor das inscrições é bastante acessível e você acessa o link do evento clicando aqui.

Tecnologia nas Escolas

O carro-chefe do governo federal para inclusão digital nos próximos anos será na informatização das escolas. Pequenas, rurais, urbanas, independente da localização ou situação o objetivo é inserir a informática na escola o mais rápido possível. Diante deste movimento os professores que trabalham nestas escolas precisam se preparar para incorporar a tecnologia no seu dia-a-dia. Não estou falando de um cursinho de capacitação ou aprender o pacote Office às pressas, acreditando que isso é usar a tecnologia. Precisamos repensar os espaços e dimensionar a preparação para algo bem mais amplo: a inclusão digital nas escolas. Professores, coordenadores, secretários, merendeiras, todos precisam participar desta inclusão e usar a tecnologia ao seu favor. Incorporar a tecnologia na educação trará grandes benefícios para a aprendizagem de todos. Dominar a ferramenta não significa apenas ser um bom usuário, mas sim compreender todas as dimensões da tecnologia que podem ser aproveitadas. Precisamos formar urgentemente educadores que dominem a tecnologia, trazendo Piaget, Vygotsky, Freire e tantos outros pensadores da educação para desenvolver a aprendizagem mediada por tecnologias.