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segunda-feira, 23 de março de 2020

Fim da primeira semana de isolamento social

Em mais de meio século de vida, assisti filmes e li vários livros que descreviam cenários de um futuro distópico, com a humanidade enfrentando o seu fim e poucos sobreviventes tentando reconstruir as estruturas sociais e materiais. Acredito que o último filme tenha sido "Interestelar" e a praga retratada no filme estava relacionada com o ambiente, não com as pessoas. São situações que deveriam ficar no campo da imaginação e nada nos preparou para a angústia de ver esse cenário se tornar realidade. A cada notícia que é publicada, aumenta o nível de apreensão e passamos a temer, diariamente, não apenas pelas pessoas que amamos, mas por todos que enfrentam a pandemia e que se tornam vítimas, direta ou indiretamente, dela. As notícias inicialmente chegaram devagar e, nós que trabalhamos com um público grande, começamos a nos preocupar. É alarmismo? É real? É preocupante? Trabalhar em um local com muitos cientistas fez com que soubéssemos antes da maioria das pessoas do cenário sombrio que estava por vir. Quando você presencia o pânico de um epidemiologista que passou a maior parte de sua vida adulta cultivando cepas de vírus perigosos no laboratório, é hora de começar a se preocupar... Entre a primeira nota oficial afirmando que não havia necessidade de suspensão das atividades acadêmicas e o cancelamento de praticamente tudo dentro da universidade, se passaram dois dias, com uma reunião de reitores em pleno domingo à tarde. Dois dias! Estou em casa desde o dia 16, com algumas saídas rápidas para ir ao banco, farmácia e supermercado. Nos primeiros dias da semana ainda fiz algumas coisas rápidas em ambientes maiores (ir ao banco dentro do shopping porque eu precisava ir em dois bancos diferentes), buscar remédio e fazer uma aula de yoga. As notícias pioraram, foi detectado o primeiro caso aqui e o governo estadual fechou shoppings e proibiu qualquer tipo de aglomeração. As lojas de rua, bares, restaurantes, academias e a fábrica onde minha filha trabalha continuaram funcionando. Hoje, apenas sete dias depois das primeiras medidas, suspenderam a circulação de ônibus, apenas os serviços essenciais estão funcionando e a fábrica fechou. No meio desse cenário de incertezas e informações desencontradas, a universidade bloqueou os ambientes virtuais de aprendizagem dos nossos cursos de graduação a distância! A nossa única forma de comunicação com os alunos foi bloqueada e isso me deixou tão furiosa que não tenho nem palavras para descrever... Só quem não entende lhufas sobre a dinâmica da EaD poderia considerar isso uma ideia razoável, os nossos alunos estão no interior, se sentem inseguros e nós professores temos um papel fundamental para manter a tranquilidade de todos. Eu consegui colocar uma última mensagem explicando a suspensão das atividades e orientando os alunos em relação aos prazos das atividades, mas não sei se alguém teve alguma dúvida. A justificativa oficial é que todas as atividades acadêmicas estão suspensas, inclusive a EaD. Eu sou bem tranquila em relação ao trabalho e dificilmente alguma coisa profissional consegue me irritar: já lidei com colegas desleais, chefes incompetentes e funcionários irresponsáveis. Eu não fiquei só irritada, eu fiquei furiosa porque penso que é inadmissível o rompimento das relações entre professores e alunos, sobretudo quando os alunos estão distantes e fragilizados. Não adianta apontarmos para os erros do governo federal que atua de forma omissa, autoritária e cruel se não identificamos esses mesmo elementos nas nossas relação hierarquizadas quando o momento exige colaboração, cooperação e, sobretudo, empatia. Minha função como professora vai além de transmitir conteúdos e desenvolver o processo de aprendizagem, é minha obrigação proteger os meus alunos e garantir que eles estejam informados e tranquilos. Enquanto leio documentos com as palavras "proibido, suspenso, impedido etc", continuo pensando que é possível uma universidade humanizada em todos os níveis e estou determinada a trabalhar muito para isso!

quarta-feira, 3 de fevereiro de 2016

Seleção para professor substituto na EaD

A UFPE lançou ontem o edital para a seleção de professores substitutos, fato comum na universidade em todo início de semestre. A grande novidade está na destinação das vagas: os professores selecionados trabalharão na Educação a Distância. São 13 vagas distribuídas nas áreas de Letras, Ciências Contábeis, Geografia e Licenciatura em Matemática. Quem estiver interessado em concorrer, é só clicar no edital para saber mais detalhes. A seleção de professores substitutos é um passo importantíssimo para a institucionalização da EaD que não pode mais depender de uma estrutura separada da universidade para sobreviver. É também o reconhecimento de que o professor que trabalha na EaD deve ter as mesmas condições de trabalho e remuneração dos professores que atuam no presencial. A EaD deveria ser uma opção para o aluno e não um instrumento compensatório ou paliativo para a formação superior. Consolidar os mesmos critérios de seleção, qualificação e remuneração para os professores que atuam na EaD, é essencial para uma mudança no papel da formação realizada a distância. Eu já escrevi algumas vezes aqui no blog sobre a necessidade de mudanças no modelo de universidade a distância que foi criado no país, quem quiser ler, os links estão logo a seguir. Boa sorte para quem vai fazer a seleção e vamos continuar lutando por recursos, inovação e qualidade na EaD!

A Institucionalização da EAD nas Universidades

Para não dizer que não falei das flores... (ou sobre o fim da UAB)

quinta-feira, 19 de setembro de 2013

Especialização a distância com João Mattar

Eu não costumo divulgar materiais e cursos aqui no blog que não estejam relacionados com iniciativas públicas, mas sempre abro exceção quando encontro algo que vale muito a pena divulgar. Meu amigo João Mattar está coordenando o curso de pós-graduação lato sensu (Especialização) em Inovação em Tecnologias Educacionais, na Anhembi Morumbi. O curso é online com dois encontros presenciais (um por semestre) que acontecerão em São Paulo. A primeira turma começa  em outubro e o curso terá duração de doze meses. A grade inclui as seguintes disciplinas: Fundamentos da Tecnologia Educacional e Educação a Distância, Design Educacional, Tutoria e Docência On-Line, Gestão em Tecnologia Educacional e Educação a Distância, Avaliação, Redes Sociais em Educação, Games, Simulações e Mundos Virtuais em Educação, Mobile Learning, Tendências em Tecnologia Educacional e Educação a Distância, ePortfólio. O time dos professores apresenta vários nomes importantes da EaD no Brasil, incluindo representantes do exterior. Parabéns ao meu amigo João por mais uma empreitada de peso!

Andrea Filatro – Doutora em Educação (USP)
Cristiana Mattos Assumpção — Doutora em Instructional Design and Media (Columbia University)
Eliane Schlemmer — Doutora em Informática na Educação (UFRGS)
José Erigleidson — Mestre em Tecnologias da Inteligência e Design Digital (PUC-SP)
Luciana Santos — Mestre em Gerontologia (PUC-SP)
Patricia Passos Goncalves Palacio — Mestre em Educação (PUC-SP)
Paulo Simões — Mestre em Pedagogia do E-learning (Universidade Aberta – Portugal)
Robson Santos da Silva — Mestre em Educação (Universidade Federal do Amazonas)
Susane Garrido — Doutora em Informática na Educação (UFRGS)
Wanderlucy Czeszak – Doutora em Educação e Tecnologias (USP)



quinta-feira, 18 de abril de 2013

Encontro do grupo de pesquisa e-Letramento


A primeira reunião ano do grupo de pesquisa e-Letramento será na próxima terça, dia 23/04, às 13h. Eu e a Profa Dra Thelma Panerai coordenamos as ações do grupo que pesquisa os seguintes temas: formação de professores na cultura digital, Educação a Distância e uso de redes na Educação. Os encontros do grupo são obrigatórios para os nossos orientandos, opcionais para os alunos (do Edumatec e da graduação) e abertos para os interessados/convidados. As pessoas que não possuem vínculo com a Universidade devem aparecer na nossa primeira reunião para falar sobre as suas motivações em participar do grupo, interagir com os outros participantes e cantar uma música de sua preferência. Depois da avaliação dos jurados, o grupo decidirá quem deve ficar ou sair do programa (ops, do grupo de pesquisa). Brinks! É claro que todos estão convidados, pois compartilhar e colaborar são premissas básica para os integrantes do grupo, valendo para todos. Para os que estão longe e gostariam de participar da discussão, vou pensar em usar alguma ferramenta que permita a interação conosco. De qualquer forma, vamos abrir um espaço no Moodle como repositório de informações dos nossos encontros. A pauta e o endereço da reunião estão logo a seguir. Até lá!
Pauta do primeiro encontro: Rodada com apresentação dos temas de pesquisa dos participantes, apresentação das pesquisas e projetos de extensão em andamento dos docentes e cronograma de leituras e eventos.
Local: Centro de Educação da UFPE, sala 109A, 1◦ andar.

terça-feira, 16 de abril de 2013

MOOC Língua Portuguesa


O meu querido amigo João Mattar está coordenando um projeto bem interessante: o MOOC LP(Massive Open Online Courses - Língua Portuguesa). O curso já tem 2.391 inscritos, começou no dia 08 de abril e terminará no dia 10 de junho. Eu queria muito ter conseguido escrever aqui no blog antes, mas não tive fôlego por causa do final do semestre (=loucura, insanidade e desespero). O curso utiliza a plataforma Redu, projeto relacionado com outro professor querido e meu colega de trabalho na UFPE, Alex Sandro Gomes. Segundo o site da ABMES (que certifica o curso), "o The New York Times elegeu 2012 como o ano dos MOOCs (Massive Open Online Courses, ou Cursos Online Abertos Massivos). Instituições como Coursera, edX e Udacity foram criadas para explorar o boom. Mas não tínhamos experiências em língua portuguesa até a realização do MOOC EaD, no final de 2012, coordenado pelo brasileiro João Mattar e o português Paulo Simões. Em 2013, a Associação Brasileira de Mantenedoras de Ensino Superior (ABMES) organizou o MOOC LP (Língua Portuguesa), coordenado por João Mattar e o GPTED (Grupo de Pesquisa em Tecnologias Educacionais do TIDD – Programa de Pós-Graduação em Tecnologias da Inteligência e Design Digital da PUC-SP). O objetivo é oferecer, gratuitamente, aos mantenedores associados à ABMES um programa de nivelamento, no formato EAD, voltado aos estudantes do ensino superior. O projeto é inovador em vários sentidos. Em primeiro lugar, propõe o desenvolvimento da escrita dos alunos, com a incorporação de tecnologias nesse processo. Além disso, utiliza uma plataforma nacional, o Redu, desenvolvido na Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), um híbrido de rede social e ambiente virtual de aprendizagem que privilegia a colaboração e a interação entre os participantes". De acordo com João Mattar, "o curso será interativo e colaborativo, com a possibilidade de interagir com professores e alunos. Você irá aperfeiçoar a escrita de textos usados no dia a dia, como também os mais formais, usados no contexto profissional e acadêmico. Tudo de forma prática, trabalhando os erros comuns na escrita". Eu estou inscrita no curso e estou adorando a abordagem dos conteúdos e as estratégias utilizadas, penso que teremos material para muitas reflexões. Eu espero que os meus alunos e orientandos estejam inscritos no curso (#ficaadica) porque ando no limite da irritação que um ser humano pode suportar com a leitura constante de textos truncados, erros básicos de ortografia e construções gramaticais que não são condizentes com alunos do Ensino Superior ou da pós-graduação. Sem querer ser implicante ou elitista, a necessidade de um texto bem escrito está longe de ser uma imposição da norma culta: é a valorização do processo de construção de ideias de forma que elas possam ser registradas e compreendidas por outras pessoas. A programação do curso está logo a seguir, o curso é grátis e está ao alcance de um clique. Aproveitem!
Programação: 1 - Ortografia 2 - crase 3 - Verbos 4- Pronomes e Colocação Pronominal 5 - Construção de Orações 6 - Concordância 7 - Conexões e Coerência no texto 8 - Construção de Parágrafos 9 - Pontuação

sexta-feira, 7 de dezembro de 2012

Jovaed 2012

Sei que estou megasuperatrasada (e também sei que essa palavra não existe), mas preciso avisar aqui no blog que estamos participando novamente da Jornada Virtual ABED de Educação a Distância, coordenada pelo professor João Mattar. O evento é gratuito e os inscritos terão direito ao certificado de participação emitido após o final do evento pela ABED. Segundo o site do evento, "como nos demais eventos coordenados pela ABED, trabalhos sobre os mais variados assuntos da EaD serão apresentados. Entretanto, a JOVAED terá em 2012 um tema: mobile learning.Dispositivos móveis têm sido cada vez mais utilizados em educação, presencial ou à distância. Um exemplo de política pública nessa direção é o Projeto UCA – Um Computador por Aluno. Em 2012, devemos assistir a uma invasão dos tablets nas escolas de ensino fundamental e médio, com programas desenvolvidos tanto pelos governos federal quanto estaduais, além de Instituições de Ensino Superior e e-learning corporativo.Que resultados de pesquisas já temos sobre o uso de dispositivos móveis em EaD? Qual a contribuição do m-learning para a aprendizagem ubíqua? Que influência os tablets terão na educação? Estas e outras questões serão discutidas tanto em atividades voltadas especificamente para o uso de dispositivos móveis em EaD, quanto nas atividades que abordarem outros temas, que, entretanto, procurarão também refletir sobre como o mobile learning tende a influenciar suas áreas". A nossa proposta de atividade (minha, da minha querida professora Thelma Panerai e dos meus orientandos), Inclusão digital, autoria, colaboração em rede e a formação de professores, foi iniciada no dia 05, mas ainda está em tempo de participar. Depois de se inscrever no evento, é só acessar o nosso ambiente virtual e se cadastrar na atividade. O cadastro é automático e o código do curso (que só será pedido no primeiro acesso) é jovaed2012. Estamos trabalhando três tópicos: cultura digital, formação de professores e a experiência de programas de inclusão digital nas escolas, como o UCA e os tablets. Como dizem os cariocas, apareçam lá em casa!

segunda-feira, 19 de novembro de 2012

Fim da pesquisa!

Nos últimos dois anos, eu trabalhei desenvolvendo a pesquisa "Letramento Digital, Autoria e Colaboração em Rede: Os Professores da Educação Básica e o Papel das Licenciaturas a Distância na Apropriação das Tecnologias Digitais", financiada pelo CNPq. Não vou relatar os meus momentos de desespero com a burocracia para não parecer mal agradecida ao órgão de fomento, mas quase tive um colapso nervoso no final! Quando eu estava no doutorado, eu tinha como um dos objetivos da pesquisa analisar se a modalidade a distância era um diferencial no processo de apropriação tecnológica e letramento digital dos alunos. Como eu precisei antecipar a finalização do doutorado, não tive tempo para aprofundar a pesquisa. O projeto apresentado ao CNPq é uma continuação da minha tese de doutorado e finalizei a pesquisa no mês passado. Durante o processo, criei um blog para divulgar os resultados que encontrei e tornar as informações acessíveis para qualquer pessoa. Os principais pontos da pesquisa estão publicados no blog, assim como o relatório final. Antes mesmo de conseguir um tempo para respirar e dizer "finito", aprovei outra pesquisa no edital Universal do CNPq: "Perfil, práticas e percursos dos professores da Educação Básica com cultura digital consolidada e ações efetivas de autoria e colaboração em rede". O interessante nessa pesquisa é que parte dos sujeitos são pessoas queridas da rede com trabalhos incríveis que merecem ser analisados com profundidade. Vou continuar com o blog de divulgação da pesquisa e tenho três anos pela frente para tentar contribuir, compartilhar e colaborar com o conhecimento sistematizado sobre o tema.

sábado, 3 de novembro de 2012

Percursos interessantes na disciplina Introdução à EaD

Neste semestre, estou conduzindo a disciplina Introdução à Educação a Distância junto com a querida Professora Thelma Panerai, no PPGEdumatec/UFPE. A turma tem excelentes alunos e estou aproveitando para construir várias situações de análise das práticas que conduzem a modalidade a distância. Já fizemos um experimento sobre o Amadeus e agora estamos testando o uso de espaços de discussão fora dos ambientes virtuais de aprendizagem, para compararmos com as funcionalidades que usamos no nosso ambiente. Estamos usando o projeto de autores convidados do blog Caldeirão de Ideias a partir do meu post "Ambientes virtuais: novos espaços de aprendizagem?" para testarmos espaços de interação mais abertos e não-formais. Os comentários estão começando a bombar e pretendo chegar ao conceito de PLE (Personal Learning Environment) através do nosso experimento. Quem quiser participar, é só interagir lá no blog, vamos ver o que conseguiremos fazer. Resultados em breve aqui no blog ou em uma rede social perto de você!

segunda-feira, 15 de outubro de 2012

MOOC EaD

Embora a maior parte da literatura sobre EaD insista na tese de que é necessário um modelo para a modalidade (sistema, software, design, plataforma, estrutura etc), existem várias pessoas que são inquietas e não aceitam a imposição de modelos engessados que prometem solucionar todos os problemas da Educação a Distância no mundo. João Mattar e Paulo Simões são exemplos de pessoas que acreditam na flexibilidade da EAD e a inquietação deles resultou no primeiro MOOC (massive open online courses) em língua portuguesa. O tema é Educação a Distância e o MOOC é apoiado pelo TIDD (Programa de Pós-Graduação em Tecnologias da Inteligência e Design Digital) da PUC-SP (Brasil) e pela ABED - Associação Brasileira de Educação a Distância. Para saber mais sobre o MOOC, é só acessar o blog, ler o manifesto ou participar da atividade no Facebook, a criação de uma timeline colaborativa no Facebook sobre a História da EaD. Eles não escreveram em nenhum lugar ou me disseram diretamente, mas tenho a impressão que a estrutura do MOOC criado por eles perpassa a ideia de um PLE. A foto que eu roubei (ma siamo tutti buona gente) para ilustrar a postagem está no blog do MOOC com uma legenda que faz um trocadilho metido a engraçadinho "o MUUC do MOOC". Prefiro nem comentar e, por favor, não culpem a mensageira. Eu só escrevo aqui! :-)

sábado, 29 de setembro de 2012

Encontro com Paulo Simões

Conhecer Paulo Simões (Força Aérea - Portugal) foi uma das boas surpresas no 18° CIAED/ABED. Eu já acompanhava Paulo no Twitter e sabia que ele pesquisava os PLEs, mas não conhecia a dimensão de sua pesquisa até assistir as suas apresentações no evento. A abordagem que ele apresentou sobre o conceito e o uso dos PLEs é muito esclarecedora e interessante. A minha percepção sobre o PLE foi ampliada significativamente e as possibilidades de uso são muito mais diversificadas do que eu pensava. Adorei a afirmação incisiva dele: "- Ninguém controla o PLE!". Confesso que depois de conhecer o Paulo Simões, fiquei com muita vontade de passar um tempo em Portugal pesquisando as possíbilidades dos PLEs e MOOCs na EaD. Ele fez várias apresentações ao longo do evento e compartilhou os materiais em seu board. Os vídeos de sua palestra final estão disponíveis na rede em duas partes e eu já facilitei a vida de vocês incorporando os vídeos aqui.

Mesa redonda "Dos LMSs aos PLEs, SLEs e MOOCs..."

Assim que terminou a minha apresentação, fui assistir a mesa redonda "Dos LMSs aos PLEs, SLEs e MOOCs: games, mundos virtuais 3D, web 2.0 e redes sociais em educação" com os professores João Mattar (TIDD - PUC-SP e Anhembi Morumbi), Patrícia Scherer Bassani(Feevale) e Paulo Guilherme Domingos Ferreira Simões (Força Aérea - Portugal). Como eu fiquei perdida no mapa do evento, quando eu consegui chegar na sala da mesa redonda, todos os lugares já estavam lotados. Resultado: com ou sem vestidinho de linho em tom neutro, sentei no chão mesmo porque não perderia as palestras de jeito nenhum! As falas foram muito interessantes porque apontaram algumas questões que precisamos pesquisar com mais profundidade e com outro direcionamento teórico. Achei muito interessante a construção do primeiro MOOC (massive open online courses) em língua portuguesa em parceria com universidades brasileiras e portuguesas. Muitas coisas que foram apresentadas na fala dos palestrantes me fizeram refletir sobre os nossos equívocos em relação aos conceitos do PLE. Vou listar as questões que considero mais relevantes:

1.O PLE é um conceito, não é uma ferramenta ou um método específico. É possível criar um PLE a partir de diferentes concepções e organizações.

2. Controlar a aprendizagem em PLE's não é algo possível, o máximo que conseguiremos é acompanhar determinadas atividades. Aliás, aqui cabe uma observação conceitual mesmo: se o PLE tem sua base no "personal" isso já nos remete ao aspecto pessoal de sua estrutura, logo, não permitirá o controle de outra pessoa. Alguém pode imaginar a sua página no Facebook sendo "controlada" por outra pessoa?

3. O PLE pode ser formal ou informal e não existe um contraponto entre ambientes virtuais e o PLEs, pois eles podem estar dentro de um PLE. É velha questão: objetivos diferentes, ferramentas diferentes!

4. Usar as ferramentas das redes sociais para o desenvolvimento da aprendizagem não será sempre mais interessante para todos os alunos. Os resultados da pesquisa do professor João Mattar mostram que os alunos preferem a organização dos ambientes virtuais do que a informalidade do Facebook. Pá! Tapa na cara de quem aposta nas redes para salvar a Educação!

5. Os percursos e estratégias para o uso do PLE ainda precisam de mais registros e estudos. Gostei muito do conversation prism em formato de flor que a professora Patrícia Bassani apresentou.

Ficou com a cabeça cheia de caraminholas e cheio de dúvidas ao ler essa postagem? Ótimo! Era esse o objetivo da mesa redonda e o meu também ao escrever esse texto. Muahahahah!

# Update: a apresentação completa da Professora Patrícia Bassani está disponível neste link.

Mesa redonda "A adoção de tecnologias e a formação docente" no CIAED/ABED

A minha primeira mesa redonda no evento foi sobre a adoção de tecnologias e a formação docente, com os professores Alex Sandro Gomes (UFPE) e José Aires (UFC). A sala estava cheia e os questionamentos do público foram bastante interessantes. Eu fiz a introdução na perspectiva da cultura digital e a necessidade de sua consolidação no âmbito da cultura escolar e na formação docente. O professor Aires apresentou a proposta de formação do UCA (Programa Um Computador por Aluno) nas escolas do Ceará e os resultados obtidos até agora. O professor Alex Sandro abordou as possibilidades de uso das ferramentas disponíveis, especificamente o REDU, no processo de ensino-aprendizagem e na formação docente. Adorei a presença das pessoas queridas que prestigiram a nossa mesa redonda, como Kátia Cilene (UFERSA), Apuena Gomes (UFRN), Ricardo Amorim (UNEB)e Paulo Perris (CIn/UFPE). Encontrei até a professora Aparecida, colega dos meus tempos de trabalho na Escola 24 Horas, no Rio de Janeiro! Momento torta de climão sem citar os nomes dos envolvidos: a pessoa chega atrasada ao compromisso, entra na sala quando todos os palestrantes já estão conduzindo os seus trabalhos, não se identifica e ainda quer manter a prerrogativa de conduzir a atividade com uma postura arrogante! Pena que bateu de frente com um certo pernambuco que é brabo como um cabra da peste. É óbvio que não prestou, né, gente? A minha apresentação está logo a seguir e também é possível acessar através do link. Vamos seguir logo para a próxima postagem que ainda falta contar muita coisa!

# Momento futilidade (porque ninguém é só trabalho e profissionalismo): foto foi tirada pelo querido Paulo Perris, mestrando do CIn/UFPE que conseguiu captar toda a minha fofice com o meu vestidinho de linho em tom neutro. É, cremosas, os clássicos nunca morrem!

quinta-feira, 20 de setembro de 2012

Congresso da ABED

Na próxima semana participarei do 18° Congresso Internacional ABED de Educação a Distância, em São Luis (MA). O tema do evento é "Histórias, analíticas e pensamento aberto:guias para o futuro da EAD". Estarei em duas mesas seguidas, discutindo vários elementos das minhas pesquisas. A primeira mesa será às 14:30h, “A adoção de tecnologias e a formação docente” e estarei na companhia dos professores Alex Sandro Gomes (CIn/UFPE) e José Aires de Castro Filho (UFCE). Logo em seguida, às 18:30h, estarei na mesa “Educação e Cultura Digital nos Programas de Pós-Graduação Stricto Sensu”, com os professores João Mattar (TIDD - PUC-SP / Anhembi Morumbi) e Eliane Schlemmer (UNISINOS- GPe-dU e RICESU). O local e o resumo das mesas estão logo a seguir e vocês podem acessar a programação completa do evento para saber mais. Espero encontrar pessoalmente vários amigos virtuais no evento e continuar desvirtualizando as minhas relações da rede.

Sala 107 S – Centro Pedagógico Paulo Freire - 1° andar MR 06 “A adoção de tecnologias e a formação docente”

Historicamente, a adoção de tecnologias no contexto de ensino provoca reações dicotômicas que tencionam promessas utópicas, quase proféticas, com resistências à mudança. No mundo, muitas são as iniciativas tecnológicas de criação e disseminação de dispositivos que permitam acesso a novas formas de ensino e aprendizagem. Mais recentemente, a adoção da plataforma de celulares pelas novas gerações aceleram a participação dos jovens em redes sociais e seu acesso à Internet. Para esses, a busca é estimulada pela necessidade de liberdade de expressão, pela apreço a diversão, pela disponibilidade para colaborar, pela tendência ao escrutínio e apresso à partilha das novas gerações. Os conflitos ‘intramuros’ aparecem quando novos hábitos surgem na cultura no entorno das instituições. Esses parecem mais atraentes para seu público alvo que as vivências estruturas por métodos e técnicas de ensino. Nesta apresentação, organizaremos uma visão ampla sobre o impacto das novas tecnologias na cultura das novas gerações e de que forma as atuais metodologias de ensino parecem dar sinais de terem chegado ao seu limite para lidar com à prática educativa. Estruturaremos debate sobre a evolução dessas práticas de ensino para corresponder aos hábitos dos atores envolvidos.

Ana Beatriz Gomes Carvalho – UFPE

Alex Sandro Gomes – UFPE

José Aires de Castro Filho – UFCE

Mini Auditório 2 – Centro Pedagógico Paulo Freire – Térreo

MR 15 “Educação e Cultura Digital nos Programas de Pós-Graduação Stricto Sensu”

A sociedade atual cada vez mais se constitui e é constituída pelo uso de diferentes Tecnologias Digitais, (TD) em rede, o que tem provocado transformações profundas – na forma de pensar, agir, interagir, se comunicar, aprender, trabalhar e, enfim, de viver e conviver na contemporaneidade. Essas transformações trazem consequências importantes, representando significativos desafios para os processos de ensinar e de aprender, tanto nos contextos formais, quanto nos contextos não formais de educação. Constatações como essas nos instigam a pensar sobre como a Educação e a Cultura Digital, incluindo a modalidade de educação online, tem contribuído para repensar a forma como os processos de ensino e de aprendizagem são desenvolvidos também no âmbito da pós-graduação stricto sensu, bem como a forma como esses professores-pesquisadores em formação, tem se apropriado dessas tecnologias. Assim, considerando os desafios atuais presentes na formação de mestres e doutores para a contemporaneidade, é que propomos essa mesa, que objetiva o compartilhamento de pesquisas e projetos de desenvolvimento e aplicação na área, a fim de fornecer elementos para reflexão e discussão entre os participantes.

Moderação: Eliane Schlemmer - UNISINOS

Ana Beatriz Gomes Carvalho – UFPE

Eliane Schlemmer - UNISINOS- GPe-dU e RICESU

João Mattar – TIDD - PUC-SP / Anhembi Morumbi

sábado, 28 de abril de 2012

Educar com o Redu

O uso de ambientes virtuais de aprendizagem nos cursos a distância tem desafiado a criatividade dos professores para criar estratégias pedagógicas que garantam a aprendizagem do aluno. Embora as dificuldades com o uso de ambientes virtuais sempre perpassem a questão do desenho didático, sabemos que os alunos não encontram qualquer dificuldade ao usar as redes sociais. Exatamente nesse contexto, foi criado a rede educacional Redu, com o objetivo de integrar os aspectos de gestão e controle dos ambientes virtuais com a flexibilidade das redes sociais. Eu gosto muito da funcionalidade do Redu, a navegação é bem intuitiva, o visual é clean, as possibilidade de interação são bastante interessantes, mas você pode conferir isso tudo visitando o ambiente. Nas últimas semanas foi publicado o livro Educar com o Redu, abordando aspectos conceituais e práticos sobre o uso do ambiente Redu como espaço de mediação e aprendizagem. O livro está dividido em sete capítulos e já na introdução encontramos o conceito de softwares sociais no contexto educacional, nos ajudando bastante na construção dos fundamentos para o uso de novas plataformas de aprendizagem. O livro também aborda questões como fenômenos cognitivos, métodos e técnicas de ensino, novas situações de ensino de aprendizagem, processo de aprendizagem e avaliação utilizando o Redu. O livro é organizado pelo Professor Alex Sandro Gomes e está disponível para download gratuito. Respire novos ares e boa leitura!

quinta-feira, 25 de agosto de 2011

Tutoria e Interação em EaD

Na próxima semana, o meu querido amigo João Mattar lançará em Manaus o livro Tutoria e Interação em Educação a Distância (Cengage Learning), no CIAED - Congresso Internacional ABED de Educação a Distância. A honra de escrever o prefácio foi minha (nem preciso dizer o quanto fiquei fofa com o convite!) e o livro inaugura a série “Educação e Tecnologia”. Segundo a autora do prefácio (cof, cof), "o objetivo desta obra é discutir sobre tópicos como os elementos necessários para a ação docente desse profissional, as estratégias de interação e interatividade, os princípios da docência, as diversas ferramentas nos ambientes virtuais de aprendizagem e sua convergência com as redes sociais, além da importância da avaliação e da formação dos professores – e tutores". O livro traz uma discussão importantíssima para a EaD hoje e é leitura obrigatória para todos que pesquisam a modalidade. Vou trabalhar com o livro na minha disciplina do mestrado (Introdução à EaD) neste semestre e tenho certeza que teremos excelentes reflexões.

terça-feira, 2 de agosto de 2011

Artigo do João Mattar na Revista da OEA

O meu amigo João Mattar (chique de doer) publicou um artigo na Revista Digital La Educ@cion da Organização dos Estados Americanos (OEA). O artigo WEB 2.0 E REDES SOCIAIS NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: CASES NO BRASIL apresenta uma abordagem interessante e tem como objetivo propor uma fundamentação teórica para um novo modelo de educação, que incorpore web 2.0 e redes sociais à EaD. Eu gostei muito da relação entre o uso da web 2.0/redes sociais e a autoria dos tutores, chamados de aututor em um contexto diferenciado e inovador. Para Mattar, "a ideia do aututor afronta a alienação a que foram submetidos os professores em EaD" e nesse novo cenário de aprendizagem a distância, os PLEs assumem o lugar dos ambientes virtuais de aprendizagem modularizados e engessados por webdesigners e conteudistas. "Da mesma maneira que o usuário está acostumado a personalizar seu espaço nas redes sociais, nos PLEs (Personal Learning Environments) o aluno organiza seu espaço de aprendizagem, que não é mais ditado e determinado pelo professor". O artigo aborda também o uso dos recursos educacionais abertos (REA), os games e as teorias da aprendizagem mais utilizadas na EaD. Resumindo: está mais do que na hora de procurarmos novas perspectivas para pensar (e fazer) a EaD no Brasil!

segunda-feira, 27 de junho de 2011

Fim da JOVAED

Chegamos ao final de nossa atividade na JOVAED durante o final de semana e foi uma experiência que valeu muito a pena. A possibilidade de compartilhar conhecimento em eventos não formais como esse, eleva a possibilidade de criar espaços de aprendizagem em níveis infinitos. A minha percepção das atividades na JOVAED é uma mistura das filosofias do PLE com redes sociais e P2P. Obviamente, a flexibilidade dos eventos está relacionada com o perfil de quem coordena as ações e por isso mesmo o evento foi interessante: a coordenação do João Mattar refletiu exatamente o que ele acredita (e realmente pratica). As atividades refletiram o perfil dos seus coordenadores e cada um teve a oportunidade de escolher e participar do assunto que mais lhe interessava. A coordenação e os organizadores do evento estão de parabéns! Em relação ao nosso trabalho, eu desejava ter 50 participantes, esperava uns 20 e tivemos mais de 100! Na primeira semana, os meus dedos quase derreteram de tanto escrever no fórum. Fiquei muito impressionada com o alto nível de discussão dos participantes, me deram muito trabalho para refletir e estruturar as respostas. Acabamos encerrando a atividade depois do prazo, deixamos o ambiente aberto para quem quiser rever os materiais/discussões e tivemos uma ótima receptividade dos participantes. Agradeço aos participantes pela contribuição, aos companheiros de atividade pelo trabalho árduo: a Professora Thelma Panerai e aos alunos do mestrado Húrika, José Severino, Josivânia e Lúcia. Valeu pessoal!

domingo, 29 de maio de 2011

Atividade na JOVAED


Eu já tinha comentado aqui que o nosso grupo de estudo da UFPE vai participar da Jornada Virtual ABED de EAD com a atividade "Os múltiplos papéis do professor na EAD: reflexões sobre a ação docente". Eu e a professora Thelma Panerai vamos coordenar a atividade com a colaboração dos alunos da pós-graduação em Educação Matemática e Tecnológica - Edumatec (José Severino, Josivânia Freitas, Húrika Andrade e Lúcia Valle). A proposta para a nossa atividade é possibilitar a reflexão sobre os novos papéis do professor no contexto da EaD. O debate a respeito da função docente na EaD demonstra a necessidade de uma revisão imediata nos papéis atribuídos aos professores que compõem a equipe multidisciplinar nas instituições, com uma definição mais clara e consistente sobre suas responsabilidades no processo de ensino e aprendizagem mediado por tecnologias. A nossa proposta para esta atividade é discutir as diversas possibilidades de atuação do professor em cursos a distância, na perspectiva de uma maior mobilidade e flexibilidade no conjunto de funções existentes nas estruturas de EaD, de forma que o professor seja um sujeito ativo e contribua de forma efetiva para a melhoria na qualidade da aprendizagem. Para participar basta se inscrever no evento e acessar o link do ambiente virtual para se cadastrar no curso. O evento é gratuito e os participantes receberão certificado. Acesse a programação do evento e conheça as atividades interessantes que estão disponíveis. Detalhe: todas estão ao alcance de um clique, sentado no sofá!

sábado, 21 de maio de 2011

Jovaed

A Jornada Virtual de ABED de EaD (JOVAED) vai acontecer entre os dias 10 e 21 de junho com várias atividades síncronas e assíncronas. Segundo o site da ABED, "o evento aproveitará a experiência do 7º SENAED – Seminário Nacional ABED de Educação a Distância, realizado em 2009 também totalmente à distância. A JOVAED será gratuita e qualquer interessado pode participar virtualmente das atividades oferecidas. Os inscritos terão direito a Certificado de participação emitido ao final do evento pela ABED. A JOVAED envolverá inúmeras atividades síncronas e assíncronas em múltiplas plataformas, como: listas de discussão, ambientes virtuais de aprendizagem, redes sociais, blogs e microblogs, wikis, imagens, vídeos, webconferências, games e mundos virtuais, dentre outras ferramentas web 2.0. As atividades serão coordenadas por profissionais de destaque na prática e reflexão sobre EaD, no Brasil e no exterior". O professor João Mattar está coordenando o evento e o nosso grupo de estudos da UFPE vai participar com a atividade Os múltiplos papéis do professor na EAD: reflexões sobre a ação docente. Eu e a professora Thelma Panerai vamos coordenar a atividade com a colaboração dos nossos alunos do mestrado em Educação Matemática e Tecnológica/Edumatec (José Severino, Josivânia Freitas, Húrika Andrade e Lúcia Valle). Você pode ver a programação das atividades síncronas e assíncronas e participar de quantas atividades quiser (desde que tenha tempo e disposição!). As inscrições (vou dizer de novo: GRATUITAS e com certificado ao final) estão abertas. Estamos esperando vocês!

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